Umiejętności komunikacyjne dziecka z prelingwalnym uszkodzeniem słuchu bilateralnie implantowanego. Studium przypadku

• Authors: Aleksandra Borowicz , Renata Kołodziejczyk , Agnieszka Kaproń

Title variants

EN

Communication Skills of a Child With Implanted Bilateral Prelingual Hearing. Case Study

Abstracts

EN

This article is a case study of a five-year-old girl infected with cytomegalovirus, with profound prelingual sensorineural hearing loss, bilaterally implanted. The aim of the article is to describe research on the child’s current development and current communication skills in the context of early diagnosis, early binaural implantation and systematic speech therapy of the examined child. The description of the skills was developed using the Speech and Language Therapy Examination Card and the Communication Behavior Assessment Card for a Hearing Impaired Child. These tools enabled a detailed characterization of the child’s phonic communication skills in all language subsystems: phonological, lexical and grammatical: morphological and syntactic. The child’s gestural and facial behavior serving a communicative function was also assessed. The child’s audiological capabilities were also discussed, with particular emphasis on the benefits derived from binaural implantation and intensive speech therapy work. The research results allowed us to conclude that speech is the preferred way of communication of the examined girl. She achieved very high phonic communication skills, similar to the level of her hearing peers. Gesture and facial communication has an auxiliary function. It is based on natural gestures, although the child has had an episode of learning the basics of sign language. Analysis of the child’s speech development history allows us to notice a strong relationship between the implantation time and the acceleration of the dynamics of his speech development.

PL

Niniejszy artykuł jest studium przypadku pięcioletniej dziewczynki zarażonej wirusem cytomegalii, z prelingwalnym, odbiorczym uszkodzeniem słuchu głębokiego stopnia, bilateralnie implantowanej. Celem artykułu jest opis badań dotychczasowego rozwoju oraz aktualnych umiejętności komunikacyjnych dziecka w kontekście wczesnej diagnozy, wczesnej obuusznej implantacji oraz systematycznej terapii logopedycznej badanego dziecka. Opis umiejętności opracowany został z wykorzystaniem Karty Badania Surdologopedycznego oraz Karty Oceny Zachowań Komunikacyjnych Dziecka z Uszkodzonym Słuchem. Narzędzia te umożliwiły dokonanie szczegółowej charakterystyki umiejętności dziecka w zakresie porozumiewania się fonicznego we wszystkich podsystemach języka: fonologicznym, leksykalnym oraz gramatycznym: morfologicznym i składniowym. Ocenie poddano również zachowania gestowo-mimiczne dziecka pełniące funkcję komunikacyjną. Omówione zostały także możliwości audiologiczne dziecka ze szczególnym wskazaniem na korzyści, jakie odnosi z obuusznej implantacji i intensywnej pracy surdologopedycznej. Wyniki badań pozwoliły stwierdzić, że mowa jest preferowanym sposobem komunikowania się badanej dziewczynki. Osiągnęła ona bardzo wysokie umiejętności w zakresie komunikacji fonicznej, zbliżone do poziomu prezentowanego przez słyszących rówieśników. Porozumiewanie się gestowo-mimiczne pełni funkcję pomocniczą. Bazuje na gestykulacji naturalnej, choć dziecko miało epizod nauki podstaw języka migowego. Analiza historii rozwoju mowy dziecka pozwala dostrzec silną zależność między czasem implantacji a przyspieszeniem dynamiki rozwoju jego mowy.

Keywords

PL

dziecko z uszkodzonym słuchem; prelingwalne uszkodzenie słuchu; bilateralna implantacja; implant ślimakowy; umiejętności komunikacyjne; rehabilitacja; diagnoza logopedyczna

EN

a child with hearing impairment; prelingual hearing loss; bilateral implantation; cochlear implant; communication skills; rehabilitation; speech therapy diagnosis

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2023
• Volume: 52
• Issue: 2
• Pages: 249-272

Dates

published

2023

Contributors

author

Aleksandra Borowicz

• Katolicki Uniwersytet Lubelski , Katedra Pedagogiki Specjalnej

• https://orcid.org/0000000305870665

author

Renata Kołodziejczyk

• Katolicki Uniwersytet Lubelski , Katedra Pedagogiki Specjalnej

• https://orcid.org/0000000177703220

author

Agnieszka Kaproń

• Audika Lublin

References

• Banaszkiewicz A., 2015, Studium przypadku (case study) jako metoda badań logopedycznych, [w:] Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, red. S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray, Gdańsk, s. 364–377.
• Bieńkowska K.I., 2016, Management of bilateral implantation in children. „Pol Otorhino Rev”, 5 (2), s. 57–62.
• Drela M., Haber K., Wrukowska I, Puricelli M., Sinkiewicz A., Bruś J., Tyra J., Mierzwiński J., 2019, Kwalifikacja do wszczepienia drugiego implantu ślimakowego u dzieci, „Otolaryngologia Polska”, 73 (6): s. 8–17.
• Galvin K.L., Mok M., Dowell R.C., 2007, Perceptual Benefit and Functional Outcomesfor Children Using Sequential Bilateral Cochlear Implants, „Ear Hear”, 28(4), s. 470–482.
• Gifford R.H., 2020, Bilateral Cochlear Implants or Bimodal Hearing for Children with Bilateral Sensorineural Hearing Loss, „Curr Otorhinolaryngol Rep.”. 8(4), s. 385–394, (doi: 10.1007/ s40136-020-00314-6).
• Karlik M., Kociemba J., Wiskirska-Woźnica B., Szyfter W., Czerniejewska H., Sekula A., et. al., 2013, Obustronne implantacje ślimakowe – doświadczenia własne, „Polski Przegląd Otolarynolaryngologiczny”, 2, s. 185–88.
• Krakowiak K., 2012, Dar języka. Podręcznik metodyki wychowania językowego dzieci i młodzieży z uszkodzeniami narządu słuchu, Lublin.
• Krakowiak K., Muzyka-Furtak E., Kołodziejczyk R., 2015, Diagnoza surdologopedyczna, [w:] Surdologopedia. Teoria i praktyka, red. E. Muzyka-Furtak, Gdańsk, s.147–154.
• Krakowiak K., Panasiuk M., 1992, Umiejętności komunikacyjne dziecka z uszkodzonym słuchem, seria: Komunikacja Językowa i jej Zaburzenia 3, Lublin.
• Lammers M.J.W., van der Heijden G.J.M.G., Pourier V.E.C., Grolman W., 2014, Bilateral Cochlear Implantation in Children: A Systematic Review and Best-Eviden-ce Synthesis. Laryngoscope, 124(7), s. 1694–1699.
• Luntz M., Egra-Dagan D., Attias J., Yehudai N., Most T., Shpak T., 2011, From hearing with a cochlear implant and a contralateral hearing aid (CI/HA) to hearing with two cochlear implants (CI/CI): a within-subject design comparison. „Otology & Neurotology”; 35, s. 1682–90.
• Mikołajewska L., Lachowska M., Glinka P., Bartoszewicz R., Morawski K., Niemczyk K., 2014, Ocena percepcji słuchowej u dzieci z obustronnym głębokim niedosłuchem odbiorczym implantowanych obustronnie i jednostronnie, „Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny” 3, s. 75–79.
• Pilch T., 1995, Zasady badań pedagogicznych, Warszawa.
• Wallhäusser-Franke E., Balkenhol T., Hetjens S., Rotter N., Servais Patient J.J., 2018, Benefit following bimodal CI-provision: self-reported sbilities vs. hearing status, „Front Neurol.”, 9, s. 753, ( doi: 10.3389/fneur.2018.00753).
• Historia implantów ślimakowych, https://whc.ifps.org.pl/wp-content/uploads/2016/07/Materialyprasowe.pdf (data dostępu: 28.04.2023).
• Obustronna implantacja, Stowarzyszenie Słyszeć bez barier, https://slyszecbezgranic.pl/implantsluchowy/implantacja-obustronna/ (data dostępu: 27.04.2023).
• Rekomendacje z obrad Okrągłego Stołu XLIII Krajowej Konferencji Naukowo-Szkoleniowej „Problemy otorynolaryngologii dziecięcej w codziennej praktyce”, Kajetany 8-9 listopada 2020 Kajetany, prof. IFPS dr hab. A. Lorens, https://whc.ifps.org.pl/2020/11/rekomendacja-dotyczaca-wszczepienia-drugiego-implantu-slimakowego-w-procedurze-sekwencyjnej/ (dostęp: 28.04.2023).

Identifiers

DOI

10.24335/mbyv-zn47

Biblioteka Nauki

28408101