Wspomagające i alternatywne metody komunikacji (augmentative and alternative methods of communication - AAC) w rozwijaniu funkcji poznawczych

• Authors: Łukasz Maj

Title variants

EN

Augmentative and Alternative Methods of Communication (AAC) in Developing Cognitive Functions

Abstracts

EN

In the speech therapy classification of speech disorders, a group of difficulties has been separated that require speech therapists to build in mind of pateients both competences and improve the functioning of skills. This group includes e. g. pateints with autism spectrum and intellectual disabilities. These are often patients who do not master speech. However, the lack of speech does not preclude the possibility of building communication skills in patients. The article presents the case of a patient who uses augmentative and alternative methods of communication (AAC) in the form od PECS (Picture Exchange Communication System) in everyday functioning. Thanks to the communication system, the patient expresses his needs, as weell as developes his cognitive potential by acquiring new information and skills. For him, AAC i san opportunity to communicate and learn in a broad sense.

PL

W logopedycznej klasyfikacji zaburzeń mowy wydzielono grupę trudności, które wymagają od terapeutów-logopedów budowania w umysłach pacjentów zarówno kompetencji, jak i rozwijania sprawności percepcyjnych. Do tej grupy zalicza się m.in. pacjentów ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnością intelektualną. Są to często pacjenci, którzy nie opanowują mowy. Brak mowy nie przekreśla jednak możliwości budowania umiejętności komunikacyjnych u pacjentów. W artykule zaprezentowano przypadek pacjenta, który wykorzystuje w codziennym funkcjonowaniu wspomagające i alternatywne metody komunikacji (AAC) w postaci sytemu PECS (Picture Exchange Communication System). Pacjent dzięki systemowi komunikacji wyraża swoje potrzeby, jak również rozwija potencjał poznawczy poprzez nabywanie nowych wiadomości i umiejętności. AAC stanową dla niego możliwość porozumiewania się oraz szeroko rozumianego uczenia.

Keywords

PL

wspomagające i alternatywne metody komunikacji (AAC); złożone potrzeby komunikacyjne; edukacja

EN

augmentative and alternative methods of communication (AAC); complex communication needs; education

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2022
• Volume: 51
• Issue: 2
• Pages: 335-349

Dates

published

2022

Contributors

author

Łukasz Maj

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie Katedra Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego

• https://orcid.org/0000000204172577

References

• Frost L., Bondy A., 2013, The Picture Exchange Communication System. Podręcznik, tłum. M. Kaźmierczak, Gorzów Wielkopolski.
• Chrzanowska I., 2018, Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności, Kraków.
• Grabias S., 2000, Mowa i jej zaburzenia, „Logopedia”, 28, s. 7–35.
• Grabias S., 2001, Perspektywy opisu zaburzeń mowy, [w:] Zaburzenia mowy, t. 1, red. S. Grabias, Lublin, s. 11–43.
• Grabias S., 2008, Postępowanie logopedyczne. Diagnoza, programowanie terapii, terapia, „Logopedia”, 37, s. 13–27.
• Grabias S., 2012, Teoria zaburzeń mowy. Perspektywy badań, typologie zaburzeń, procedury postępowania logopedycznego, [w:] Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, red. S. Grabias, M. Kurkowski, Lublin, s. 15–71.
• Grabias S., 2015, Postępowanie logopedyczne. Standardy terapii, [w:] Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego, red. S. Grabias, J. Panasiuk, T. Woźniak, Lublin, s. 13–35.
• Grycman M., Kaczmarek B.B., 2014, Podręczny słownik terminów AAC (komunikacji wspomagającej i alternatywnej), Kraków.
• Kaczmarek B.B., 2014, System PECS w nauczaniu symboli graficznych Makatonu, [w:] Makaton w rozwoju osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi, red. B.B. Kaczmarek, Kraków, s. 99–140.
• Karta Praw osób z autyzmem „Refleksje i osobiste doświadczenia, 2013, red. P. Matthews, T. Matthews, tłum. J. Starek, Warszawa.
• Kawa R., 2015, Picture Excchange Communication System (PECS) jako metoda rozwijania umiejętności komunikowania się dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, [w:] Autyzm i AAC. Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem, red. B.B. Kaczmarek, A. Wojciechowska, Kraków, s. 255–268.
• Maj Ł., 2018, Teoretyczne podstawy systemu PECS (Picture Exchange Communication System), „Logopedia”, 47–1, s. 297–309.
• Marcinkowska B., 2017, Dydaktyka kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, [w:] Dydaktyka specjalna. Od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych, red. J. Głodkowska, Warszawa, s. 77–95.
• Michalik M., 2018, Lingwistyczno-logopedyczne podstawy komunikacji alternatywnej i wspomagającej – ujęcie metodologiczne, Kraków.
• von Tetzchner S., Martinsen H., 2002, Wprowadzenie do wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się, tłum. A. Loebel-Wysocka, J.Gałka-Jadziewicz, Warszawa.
• Skinner B.F., 1957, Verbal behavior, New York.
• Sundberg M., 2015, Vb-Mapp. Ocena osiągania kamieni milowych rozwoju i planowanie terapii, tłum. K. Chojnowska, M. Sierocka-Rogala, Warszawa.

Identifiers

DOI

10.24335/p9e4-e869

Biblioteka Nauki

2190990