Wiedza nauczycieli na temat zaburzeń rozwoju mowy i komunikacji uczniów z ASD – wyniki badań

• Authors: Patrycja Dziewulska , Ewelina Zając

Title variants

EN

Teachers’ knowledge of speech development disorders and communication disorders of students with ASD – findings

Abstracts

EN

The aim of the article is an attempt to assess the level of teachers’ knowledge of speech development and communication disorders in children and adolescents with autism spectrum disorders. 200 teachers of pre-school and school education participated in the survey conducted in February 2021. Based on the analysis of the results, it is concluded that teachers have knowledge about autism spectrum disorders, however, this knowledge is at a basic level – the result is not influenced by seniority. Teachers of special and integrated schools and kindergartens have greater knowledge in this respect than teachers of mass schools. The respondents indicated ways to broaden their knowledge and expectations towards the employer in order to obtain even more information (especially practical) on the therapeutic approach of students with ASD.

PL

Celem artykułu jest próba oceny poziomu wiedzy nauczycieli na temat zaburzeń rozwoju mowy i komunikacji dzieci i młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. W badaniach ankietowych, przeprowadzonych w lutym 2021 roku, wzięło udział 200 nauczycieli edukacji przedszkolnej oraz szkolnej. Na podstawie analizy wyników, stwierdza się, że nauczyciele posiadają wiedzę na temat zaburzeń ze spektrum autyzmu, jednak wiedza ta jest na poziomie podstawowym – na wynik nie ma wpływu staż pracy. Większą wiedzę w tym zakresie posiadają nauczyciele szkół i przedszkoli specjalnych i integracyjnych niż pracownicy dydaktyczni szkół ogólnodostępnych. Respondenci wskazali sposoby pogłębiania swojej wiedzy oraz oczekiwania w stosunku do pracodawcy, aby pozyskać jeszcze więcej informacji (zwłaszcza praktycznych) na temat podejścia terapeutycznego uczniów z ASD.

Keywords

PL

autyzm; zaburzenia ze spektrum autyzmu; zaburzenia komunikacji; nauczyciele

EN

autism; autism spectrum disorders; communication disorders; teachers

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2022
• Volume: 51
• Issue: 1
• Pages: 119-134

Dates

published

2022

Contributors

author

Patrycja Dziewulska

• Uniwersytet Łódzki

• https://orcid.org/0000000342883625

author

Ewelina Zając

• Uniwersytet Łódzki, Zakład Dialektologii Polskiej i Logopedii

• https://orcid.org/0000000250768347

References

• Błeszyński J.J., 2018, Wprowadzenie do problematyki komunikacji osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, [w:] Komunikacja – mowa – języka osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, red. J.J. Błeszyński, Toruń, s. 9–26.
• Bobkowicz-Lewartowska l., 2005, Autyzm dziecięcy, zagadnienia diagnozy i terapii, Kraków.
• Brzezińska A., Jabłoński S., Ziółkowska B., 2014, Specyficzne i specjalne potrzeby edukacyjne, „Edukacja”, s. 37–52.
• Cassady J., 2011, Teachers’ attitudes toward the inclusion of students with autism and emotional behavioral disorder, “Electronic Journal for Inclusive Education”, 2 (7), s. 1–23.
• Gajdzica Z., 2011, Sytuacje trudne w opinii nauczycieli klas integracyjnych, impuls, Kraków.
• Jaklewicz H., 2000, Autyzm dziecięcy, [w:] Psychiatria wieku rozwojowego, red. A. Popielarska, M. Popielarska, Warszawa, s. 114–123.
• Jaklewicz H., 1993, Autyzm wczesnodziecięcy – diagnoza, przebieg leczenie, Gdańsk.
• Krzyżyk D., 2012, Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Kielce.
• Pisula E., 2005, Małe dziecko z autyzmem, Gdańsk.
• Rygielska A., 2018, Komunikacja w autyzmie oraz sposoby wspierania jej rozwoju, [w:] Komunikacja – mowa – języka osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, red. J.J. Błeszyński, Toruń, s. 57–86.
• Thompson J., 2013, Specjalne potrzeby edukacyjne, Warszawa.
• Zając E., 2019, Communication and functioning of pupils with autism in public school three case studies, „Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej”, 24, s. 147–162.

Identifiers

DOI

10.24335/r033-6w34

Biblioteka Nauki

2165649