Methodological framework for geodiversity application in geographic education from a case study of Canary Islands, Spain

• Authors: Dawid Abramowicz , Javier Dóniz-Páez , Remigiusz Tritt , Mariusz Bąk

Abstracts

EN

The concept of geodiversity is becoming more widely used every year, beyond its contribution to the development of geotourism. It is estimated that geodiversity is as important as biodiversity in the functioning of Earth’s natural ecosystems. Therefore, an important problem is to recognize the possibilities on integrating geodiversity in geographic education, both formal and informal. The main aim of the study is to identify the subject of educating godiversity, included in the core curricula in Spain and Canary Islands and to identify the forms, didactic tools and methods of geodiversity education existed in selected national, natural parks and geoparks of Canary Islands. The study has shown that the application of geodiversity in educational practice is still unsettled.

Keywords

EN

geodiversity; geography education; geoturism; Canary Islands

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Quaestiones Geographicae
• Year: 2022
• Volume: 41
• Issue: 1
• Pages: 79-91

Dates

published

2022

Contributors

author

Dawid Abramowicz

• Faculty of Geographical and Geological Sciences, Adam Mickiewicz University in Poznań, Poland

• https://orcid.org/0000000305238379

author

Javier Dóniz-Páez

• Geoturvol-Department of Geography and History, Instituto Volcanológico de Canarias, University of La Laguna, San Cristóbal de La Laguna, Spain; Instituto Volcanológico de Canarias (Involcan), Santa Cruz De Tenerife, Spain

• https://orcid.org/0000000277897720

author

Remigiusz Tritt

• Faculty of Geographical and Geological Sciences, Adam Mickiewicz University in Poznań, Poland

• https://orcid.org/0000000228973096

author

Mariusz Bąk

• Faculty of Geographical and Geological Sciences, Adam Mickiewicz University in Poznań, Poland

• https://orcid.org/0000000258121943

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Identifiers

DOI

10.2478/quageo-2022-0006

Biblioteka Nauki

2054579