Ćwiczenia zapobiegające interferencji w nauczaniu języka rosyjskiego na I roku filologii rosyjskiej

• Authors: Halina Zając-Knapik
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Упражнения, предупреждающие интерференциюв обучении русскому языкуна первом курсе русской филологииВ статье обсуждаются типичные языковые трудности в обучении русскому языку по-ляков, а также общеязыковые проблемы, связанные с этим явлением. Эмпирическаячасть статьи относится к грамматическим интерференционным упражнениям в го-ворении и письме. Они были разработаны на основе использованной нами концеп-ции квантования лингвистической информации и наших многолетних наблюденийв работе со студентами. Эффективность упражнений была подтверждена экспери-ментальными исследованиями, проведёнными нами среди студентов I курса русскойфилологии.Ключевые слова: интерференционные упражнения, экспериментальные исследова-ния, интерференционные ошибки, интерференция родного языка, обучение русскомуязыку, кванты лингвистической информацииExercises Preventing Interferencein Teaching Russian Language in the First Yearof Russian Philology Studiescussed.In the theoretical part of the article, typical interference difficulties in teachingRussian language to Polish students and some general linguistics problems connected withthis phenomenon are presented. The empirical part of the article concerns writing and speakinginterference grammar exercises. They have been prepared by us on the basis of the implementedby us concept of quantisation of linguistic information and our long time experiencein working with students. The effectiveness of the exercises has been confirmed by experimentalresearch conducted by us among 1st year Russian philology students.Key words: interference exercises, experimental research, interference mistakes, native languageinterference, teaching Russian language, quanta of linguistics information

• Publisher: Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
• Journal: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis | Studia Russologica
• Year: 2018
• Issue: 11

Dates

published

2018

online

2019-05-15

Contributors

author

Halina Zając-Knapik

Identifiers

DOI

10.24917/16899911.11.1