Jeden uniwersytet a dwa światy – analiza porównawcza koncepcji studiowania

• Authors: Paulina Białka

Title variants

EN

One University and two worlds – comparative analysis of studying concepts

Abstracts

EN

The article presents concepts of studying of students of Pedagogy and of Romance Studies at the University of Gdańsk. Phenomenological studies based on semi-structured interviews were carried out. Despite the similarity of the faculties, differences in concepts have emerged. In addition to expected concepts such as studying as preparation for work, some surprising concepts were revealed: studying as humiliation or studying as waiting. The author of the text is a graduate of both studied faculties.

PL

Artykuł przedstawia koncepcje studiowania studentów pedagogiki i romanistyki Uniwersytetu Gdańskiego. Przeprowadzono badania fenomenograficzne na podstawie wywiadów semi-strukturyzowanych. Pomimo pokrewności kierunków wyłoniły się różnice w ich koncepcjach. Poza spodziewanym stanowiskiem głoszącym, że studiowanie to przygotowanie do pracy, wyłoniły się podejścia zaskakujące, np. studiowanie jako poniżanie czy studiowanie jako czekanie. Autorka tekstu to absolwentka obu badanych wydziałów.

Keywords

PL

studiowanie; koncepcje studiowania; Uniwersytet Gdański; pedagogika; romanistyka

EN

studying; concepts of studying; Gdansk University; pedagogy; Romance studies

• Publisher: Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
• Journal: Kultura i Wychowanie
• Year: 2019
• Volume: 15
• Issue: 1
• Pages: 199-212

Dates

published

2019

Contributors

author

Paulina Białka

• Uniwersytet Gdański

• https://orcid.org/0000000253473392

References

• Bauman T., Poznawczy status danych jakościowych, [w:] J. Piekarski, D. Urbaniak-Zając, K.J. Szmidt (red.), Metodologiczne problemy tworzenia wiedzy w pedagogice. Oblicza akademickiej praktyki, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2010.
• Bauman T., Uniwersytet wobec zmian społeczno-kulturowych: casus Uniwersytetu Gdańskiego, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2001.
• Czerepaniak-Walczak M., Fabryki dyplomów czy universitas?: o nadwiślańskiej wersji przemian w edukacji akademickiej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2013.
• Kozyr-Kowalski S., Uniwersytet a rynek, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2005.
• Krzychała S., Zamorska B., Dokumentarna ewaluacja szkolnej codzienności, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław 2008.
• Kvale S., Interviews. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego, Trans Humana, Białystok 2004.
• Malewski M., Metody ilościowe i jakościowe w badaniach nad edukacją. Spór o metodologiczną komplementarność, „Kultura i Edukacja”, nr 1–2/1997.
• Newman J., General Knowledge viewed as One Philosophy, [w:] tegoż, Discourses on the Scope and Nature of University Education: Addressed to the Catholics of Dublin, Cambridge University Press, Cambridge 2010.
• Padilla R.V., The unfolding matrix: a technique for qualitative data acquisition and analysis, „Studies in Qualitative Methodology”, nr 4/1994.
• Rutkowiak J., Uczenie się jako problem etyczny. O zewnętrznym i wewnętrznym uczeniu się, [w:] T. Bauman (red.), Uczenie się jako przedsięwzięcie na całe życie, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2005.
• Uniwersytet zaangażowany. Przewodnik krytyki politycznej, oprac. zbiorowe, Wydawnictwo Krytyki Politycznej, Warszawa 2010.

Identifiers

DOI

10.25312/2083-2923.15/2019_03pb

Biblioteka Nauki

2216312