Terapia logopedyczna online z perspektywy logopedów

• Authors: Anna Karowicz

Title variants

EN

Online speech therapy from the perspective of speech therapists

Abstracts

EN

Speech therapy is a process that requires the involvement of the therapist, the patient and (in the case of children’s therapy), parents. Classes include diagnosis during which pronunciation is assessed as well as the functioning of the speech organs and their anatomical structure. During therapy the speech therapist often needs direct contact with the patient in order to call up the sound (manually or with a spatula or speech therapy vibrator), massage the face or articulation organs, and show (by touch) where the tongue should be while uttering the sound. Online speech therapy is therefore a new and difficult challenge for speech therapists as until now working directly with the patient has been their main activity. This article presents the results of a study by 205 speech therapists who answered questions about online speech therapy and compared it with inpatient therapy.

PL

Logopedzi to grupa zawodowa o wielu kompetencjach. Pracują oni zarówno z niemowlętami, dziećmi, jak i osobami dorosłymi. W trakcie terapii często mają bezpośredni kontakt z pacjentem podczas oceny budowy i sprawności aparatu artykulacyjnego, masażu orofacjalnego, ćwiczeń artykulacyjnych, kontroli odruchów niemowlęcych i wielu innych czynności. Pojawienie się obostrzeń związanych z pandemią wirusa COVID-19 sprawiło, że wielu logopedów rozpoczęło pracę online. Niniejszy artykuł opisuje badania przeprowadzone wśród logopedów dotyczące zdalnej terapii logopedycznej.

Keywords

PL

logopedia; terapia logopedyczna online; COVID-19

EN

online speech therapy; remote education; remote therapy; speech therapist; neurologist

• Publisher: Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
• Journal: Kultura i Wychowanie
• Year: 2021
• Volume: 20
• Issue: 2
• Pages: 57-71

Dates

published

2021

Contributors

author

Anna Karowicz

• Państwowa Uczelnia im. Stefana Batorego

• https://orcid.org/0000000189880910

References

• Bulewicz K., Miejsce logopedy w systemie oświaty w Polsce – ujęcie liczbowe, „Biuletyn Logopedyczny” 2010, nr 1.
• Chlanda A., Funkcjonowanie społeczno-emocjonalne dzieci z samoistnym opóźnionym rozwojem mowy w wieku poniemowlęcym, „Forum Logopedy” 2020, nr 39.
• Fong R., Fung Tsai C., Yan Yiu O., The Implementation of Telepractice in Speech Langumage Pathology in Hong Kong During the COVID-19 Pandemic, „Telemedicine and e-Health”, 2011, No. 21(1).
• Gacka E., Diagnoza logopedyczna noworodka, „Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej” 2016, nr 14.
• Gacka E., Kaźmierczak M., Sujecka-Brzóska A., Propozycja modelu współpracy logopedy i ortodonty, „Logopedia” 2020, nr 49(1).
• Gacka E., Podejście interakcyjne rodzic–dziecko w terapii opóźnień rozwoju mowy, „Logopedia” 2019, nr 48(1).
• Gruba J., Wykorzystanie technologii informacyjnej w logopedii, „Logopeda” 2009, nr 1(7).
• Gruszczuk-Kolczyńska E., Zgubne skutki zezwalania dzieciom na oglądanie ponad miarę telewizji, korzystania z komputerów i tabletów, „Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo” 2013, nr 2(20).
• Jatkowska J., Nowe technologie w terapii logopedycznej dzieci z zaburzeniami mowy, „Logopaedica Lodziensia” 2020, nr 4.
• Kaptur E., Logoped(i)a online, czyli o internetowym rynku usług logopedycznych, [w:] A. Momot (red.), Media XXI wieku – studia interdyscyplinarne, Stowarzyszenie Młodych Twórców „Kontrast”, Wrocław 2016.
• Karowicz A., Przeszkody i wyzwania w pracy zawodowej logopedy podczas pandemii COVID-19, „Logopaedica Lodziensia” 2021, nr 5.
• Lechta V., Podstawy teoretyczne logopedii, [w:] G. Gunia, V. Lechta (red.), Wprowadzenie do logopedii, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2011.
• Pluta-Wojciechowska D., Czy logopeda wywołuje głoski, „Logopedia” 2012, nr 41.
• Pluta-Wojciechowska D., Paradygmat postępowania w przypadku zaburzeń połykania w fazie ustnej. Ujęcie logopedyczno-ortodontyczne, „Forum Logopedyczne” 2011, nr 19.
• Pluta-Wojciechowska D., Płonka A., Diagnoza i terapia zaburzeń realizacji fonemów, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2015.
• Siedliska A., Zdalna terapia logopedyczna osób dorosłych z zaburzeniami neurologicznymi, [w:] E. Domagała-Zyśk (red.), Zdalne uczenie się i nauczanie a specjalne potrzeby edukacyjne, Wydawnictwo Episteme, Lublin 2020.
• Syta A., Wpływ ankyloglosji na funkcje prymarne, „Logopedia Silesiana” 2019, nr 8.
• Szustowska M., Zdalne nauczanie uczniów z niepełnosprawnością, „Szkice i Rozprawy: Student niepełnosprawny” 2020, nr 20(13).
• Szymańska J., Logopedia na odległość, „Refleksje” 2019, nr 4.
• Vecerkova E., Logopedické terapie online, Pedagogická fakulta Univerzity Bakalářská prace, Hradec Králové 2020.
• Winczura B., Wczesne rozpoznawanie autyzmu u małych dzieci – sygnały ostrzegawcze dla diagnozy zaburzeń ze spektrum autyzmu, „Psychiatria i Psychologia Kliniczna” 2019, nr 19(2).

Identifiers

DOI

10.25312/2083-2923.20/2021_04ak

Biblioteka Nauki

2090041