Русский язык в первом семестре 2022 учебного года в Японии

• Authors: Daiki Horiguchi

Title variants

EN

The Russian language in the first semester of the 2022 academic year in Japan

Abstracts

RU

В статье анализируются результаты опроса японских студентов, начинающих и продолжающих изучать русский язык, помимо своей специальности, в Киотском университете. Из-за военных действий России в Украине, начавшихся 24 февраля 2022 года, русский язык как иностранный поставлен перед новыми вызовами. В Японии учебный год начинается в апреле, поэтому первый семестр 2022 года (апрель–июль) отражает актуальное состояние размышлений студентов по поводу изучения русского языка. Некоторые студенты объясняют выбор русского языка большой степенью освещаемости событий, связанных с российской агрессией, в мировых СМИ. Большинство студентов сходятся во мнении, что изучение языка расширяет их мировоззрение. По сравнению с началом семестра, в его конце большинство студентов отмечают обеспокоенность по поводу стигматизации русского языка и самих его изучающих, что является насущной проблемой для преподавателей русского языка и заставляет переосмыслить философию работы, чтобы уменьшить беспокойство студентов.

EN

This article analyzes the results of a survey carried out among Japanese students who start and continue to learn Russian alongside their majors at the Kyoto University. Due to the Russian invasion of Ukraine which started on February 24th, 2022, Russian as a foreign language has been experiencing new challenges. In Japan, the academic year begins in April. Thus, the first semester (April through July) shows in the real time what the students think of learning the Russian language. Some students explain their choice of Russian with a great degree of attention paid to Russia in the media. Most students agree that learning a language broadens their worldview. Compared with the beginning of the semester, more students state their concerns regarding the stigmatization of the Russian language and its learners themselves. For Russian language teachers, revisiting the philosophy of their work is a vital task to reduce the students’ anxiety.

Keywords

EN

Russian; foreign language; motivation; Japan; Russian invasion of Ukraine

RU

русский язык; иностранный язык; мотивация; Япония; вторжение России в Украину

• Publisher: Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
• Journal: Studia Rossica Gedanensia
• Year: 2022
• Issue: 9
• Pages: 117-129

Dates

published

2022

Contributors

author

Daiki Horiguchi

• Kyoto University

• https://orcid.org/0000000307246209

References

• Japanese Association for the Study of Russian Language and Literature. (2000). The Japanese and Russian language. Tokyo: Nauka (in Japanese).
• Kaneko, Y. (2014). Why do you learn Russian? – Voices of learners of Russian coming from the survey of all-Japanese universities' students of six foreign languages in 2012. Roshiago Kyoiku Kenkyuu, 5: 21–41 (in Japanese).
• Miyamoto, Y., Yokoi, S., Hayashida, R. (2014a). Japanese learners’ motivation to learn Russian: Results from a nation-wide survey across six foreign languages. Roshiago Kyoiku Kenkyuu, 5: 1–12 (in Japanese).
• Miyamoto, Y., Yokoi, S., Hayashida, R. (2014b). Japanese learners’ motivation to learn Russian: An application of the expectancy-value model. Roshiago Kyoiku Kenkyuu, 5: 13–20 (in Japanese).
• Ogoshi, N. (2006). Image of Korea and Learning of Korean Language. Language, Information, Text, 13(1): 27–41 (in Japanese).
• Ogoshi, N. (2019). The Relationship between Korean Language Learning and Image of Korea: The Present State and Changes based on Questionnaire Surveys of Korean learners of Japanese university students. Language, Information, Text, 26: 27–40 (in Japanese).
• Oishi, I. (2007). Prohibit English. Tokyo: Goma Shobo (in Japanese).
• Oki, M. (2014). Characteristics of motivations across the foreign languages and summary of the research. Gengo Kyoiku EXPO (in Japanese). (Online) http://www.waseda.jp/assoc-jacetenedu/expo2014.pdf (access: 13.09.2022).
• Internet sources
• АBC NEWS. (2022). Interview of students of Kobe City University of Foreign Studies. (Online) https://www.asahi.co.jp/webnews/pages/abc_14741.html (доступ: 13.09.2022).
• Âponskaâ associaciâ Rusistov. (2022a). Obʺâvlenie protesta protiv vtorženiârossijskih vojsk v Ukrainu. (Online) https://yaar.jpn.org/?p=369 (доступ: 13.09.2022) [Японская Ассоциация Русистов. (2022а). Объявление протеста против вторжения российских войск в Украину. (Online) https://yaar.jpn.org/?p=369 (доступ: 13.09.2022)].
• Âponskaâ associaciâ Rusistov. (2022b). Otkrytoe pisʹmo tem, kto izučali ili sobiraetsâizučatʹ russkij. (Online) https://yaar.jpn.org/?p=94 (доступ: 13.09.2022) [Японская Ассоциация Русистов. 2022б. Открытое письмо тем, кто изучали или собирается изучать русский язык. (15.03.2022) (Online) https://yaar.jpn.org/?p=94 (доступ: 13.09.2022)].
• Izvestiâ. (2022). Ukazatelʹ na russkom âzyke vernuli na stancii metro v Tokio. (Online) https://iz.ru/1320976/2022-04-15/ukazatel-na-russkom-iazyke-vernuli-na-stantciiu-metro-v-tokio (доступ: 13.09.2022) [Известия. (2022). Указатель на русском языке вернули на станции метро в Токио. (Online) https://iz.ru/1320976/2022-04-15/ukazatel-na-russkom-iazyke-vernuli-na-stantciiu-metro-v-tokio (доступ: 13.09.2022)].
• Levada Centr. (2022). Konflikt s Ukrainoj. Avgust 2022 goda. (Online) https://www.levada.ru/2022/09/01/konflikt-s-ukrainoj-avgust-2022-goda/ (доступ: 13.09.2022) [Левада Центр. (2022). Конфликт с Украиной. Август 2022 года. (Online) https://www.levada.ru/2022/09/01/konflikt-s-ukrainoj-avgust-2022-goda/ (доступ: 13.09.2022)].
• Tokijskij universitet meždunarodnyh issledovanij. (2022). Otkrytoe obraŝenie sprotestom protiv vtorženiâ rossijskih vojsk v Ukrainu. (Online) http://www.tufs.ac.jp/NEWS/notice/220307_1.html (доступ: 13.09.2022) [Токийский Университет международных исследований. (2022). Открытое обращение с протестом против вторжения российских войск в Украину. (Online) http://www.tufs.ac.jp/NEWS/notice/220307_1.html (доступ: 13.09.2022)].

Identifiers

DOI

10.26881/srg.2022.9.06

Biblioteka Nauki

2178954