Академический дискурс как основа формирования академической грамотности студента-международника

• Authors: Nina D. Afanasjewa , Anna A. Wasiljewa

Title variants

PL

Dyskurs akademicki jako podstawa kształtowania umiejętności akademickich studenta zagranicznego

EN

Academic discourse as the basis for the academic literacy of the international student

Abstracts

RU

Профессионально-ориентированное обучение русскому языку как иностранному студентов-международников в рамках формирования академической грамотности как важного фактора профессионального образования на сегодняшний день является важной и сложной задачей, поскольку любой научный труд должен отражать академические компетенции студентов. Цель данной статьи – исследовать и обобщить научные подходы к изучению академического дискурса, рассмотреть структуру и жанровую специфику академического дискурса. Предложенный авторами комплекс упражнений способствует формированию навыков написания научного текста. Внедрение системы упражнений в практику преподавания студентам-международникам с базовым уровнем владения русским языком подтвердило его эффективность, о чем свидетельствуют положительные результаты исследования.

PL

Profesjonalne nauczanie języka rosyjskiego jako obcego dla studentów międzynarodowych w ramach kształtowania umiejętności akademickich jako ważnego czynnika edukacji zawodowej jest dziś ważnym i trudnym zadaniem, ponieważ każda praca naukowa musi odzwierciedlać kompetencje akademickie studentów. Celem tego artykułu jest zbadanie i podsumowanie naukowych podejść do badania dyskursu akademickiego oraz rozważenie struktury i specyfiki gatunkowej dyskursu akademickiego. Proponowany przez autorów zestaw ćwiczeń przyczynia się do kształtowania umiejętności pisania tekstu naukowego. Wprowadzenie systemu ćwiczeń do praktyki nauczania studentów międzynarodowych z podstawowym poziomem znajomości języka rosyjskiego potwierdziło jego skuteczność, o czym świadczą pozytywne wyniki badań.

EN

Professionally-oriented teaching of Russian as a foreign language to international students within the framework of the formation of academic literacy as an important factor of professional education is today an important and complex task, since any scientific work should reflect the academic competencies of students. The purpose of this article is to investigate and generalize scientific approaches to the study of academic discourse, to consider the structure and genre specifics of academic discourse. The set of exercises proposed by the authors contributes to the formation of the skills of writing a scientific text. The introduction of the system of exercises in the practice of teaching international students with a basic level of Russian language proficiency has confirmed its effectiveness, as evidenced by the positive results of the study.

Keywords

RU

академический дискурс; академическая грамотность; высшее образование; студент-международник

PL

dyskurs akademicki; umiejętność czytania i pisania; szkolnictwo wyższe; Studenci zagraniczni

EN

academic discourse; academic literacy; higher education; international student

• Publisher: Polskie Towarzystwo Rusycystyczne; Uniwersytet Śląski
• Journal: Przegląd Rusycystyczny
• Year: 2023
• Issue: 1 (181)
• Pages: 207-219

Dates

published

2023

Contributors

author

Nina D. Afanasjewa

• https://orcid.org/0000000294627706

author

Anna A. Wasiljewa

• https://orcid.org/0000000290648534

References

• Academic Literacy: Statement of Competences Expected of Students Entering California’s Public Colleges and Universities. Intersegmental Committee of the Academic Senates (ICAS), 2002.
• Bean, John. Engaging Ideas: The professor’s guide to integrating writing, critical thinking and active learning in the classroom. Jossey-Bass 2001.
• Intersegmental Committee of the Academic Senates of the California Community Colleges. Еhe California State University, and the University of California <http://www.universityofcalifornia.edu/senate/reports/acadlit.pdf>.
• Hyland, Ken. Academic Discourse: English in a Global Context. London.: Continuum, 2009.
• Green, Bill. “The New Literacy Challenge?” Literacy Learning: Secondary Thoughts, 1999, no. 1, vol. 7: 36–46.
• Lebedev, Oleg. Upravleniye kachestvom obrazovaniya: sbornik metodicheskikh materialov. Moskva: РОССП·ЕН, 2002 [Лебедев, Олег. Управление качеством образования: сборник методических материалов. Москва: РОССПЭН, 2002].
• Korotkina, Irina. “Gramotnost' v vek informatsionnykh tekhnologiy: v poiskakh kontseptual'nogo yedinstva.” Obrazovaniye i obshchestvo, 2009, no. 4: 125–129. [Короткина, Ирина. “Грамотность в век информационных технологий: в поисках концептуального единства.” Образование и общество, 2009, no. 4: 125–129].
• Lytayeva, Mariya, and Talalakina, Yekaterina. “Academic skills: sushchnost', model', praktika”. Voprosy obrazovaniya, 2011, no. 4 [Лытаева, Мария,and Талалакина, Екатерина. “Academic skills: сущность, модель, практика”. Вопросы образования, 2011, no. 4].
• Kulikova, Lyudmila. Kommunikativnyy stil' v mezhkul'turnoy paradigm. Krasnoyarsk: KGPU im. V. G. Astaf'yeva, 2006. [Куликова, Людмила. Коммуникативный стиль в межкультурной парадигме. Красноярск: КГПУ им. В. Г. Астафьева, 2006].

Identifiers

DOI

10.31261/pr.12039

Biblioteka Nauki

20311765