Edukacja uczniów cudzoziemskich w polskich szkołach w czasie pandemii – przegląd badań

• Authors: Katarzyna Stankiewicz , Anna Żurek

Title variants

EN

Education of migrant students in Polish schools during the pandemic: a research review

Abstracts

EN

The COVID-19 pandemic has affected the educational system in Poland, especially in the field of teaching the Polish language to migrant children. The aim of this article is to present the results of a review of available scientific studies and other research reports on the situation of this group during the pandemic. The summary of the article contains conclusions on the potential long-term consequences of the pandemic period for the functioning of migrant children in Polish schools, their educational progress, including learning the Polish language, as well as the process of social and cultural integration, taking into account the whole family.

Keywords

EN

migrant student; Polish school; crisis remote education; Polish as a foreign language; migration; COVID-19 pandemic

• Publisher: Kancelaria Sejmu / Chancellery of the Sejm
• Journal: Studia BAS
• Year: 2022
• Issue: 1(69)
• Pages: 109-122

Dates

published

2022

Contributors

author

Katarzyna Stankiewicz

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

• https://orcid.org/0000000305544261

author

Anna Żurek

• Uniwersytet Wrocławski

• https://orcid.org/0000000342163636

References

• Bojar H., Wzory imigracji z perspektywy rodziny i ich potencjał integracyjny w kontekście polskim, Instytut Spraw Publicznych, Warszawa 2011.
• Brzozowski J. et al., Pandemia COVID-19 a sytuacja imigrantów w Krakowie, Obserwatorium Wielokulturowości i Migracji, Kraków 2020.
• Buchner A., Wierzbicka M., Edukacja zdalna w czasie pandemii. Raport. Edycja II, Fundacja Centrum Cyfrowe, Warszawa 2020, https://centrumcyfrowe.pl/edukacja-zdalna/.
• Chrzanowska I., Jachimczak B., Uczeń z doświadczeniem migracji w edukacji. Diagnoza potrzeb i obszary wsparcia w ramach edukacji włączającej – uczeń cudzoziemski, „Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej” 2018, nr 21, https://doi.org/10.14746/ikps.2018.21.05.
• Cope B., Keryk M., Kyliushyk I., Sytuacja ukraińskich migrantek w Polsce w czasie COVID-19, Fundacja „Nasz Wybór”, Warszawa 2021, https://pl.boell.org/pl/2021/03/02/sytuacja-ukrainskich-migrantek-w-polsce-w-czasie-covid-19.
• Dąbrowa E., Sytuacja (edukacyjna) dzieci z doświadczeniem migracyjnym w czasie kryzysu związanego z pandemią COVID-19, „Kultura i Edukacja” 2020, nr 3(129), https://doi.org/10.15804/kie.2020.03.04.
• Domagała-Zyśk E., Wstęp [w:] Włączmy kamerki. Z doświadczeń edukacji zdalnej w szkole i na uczelni, red. E. Domagała-Zyśk, Episteme, Lublin 2021.
• International Organization for Migration, IOM Issue Brief: Countering Xenophobia and Stigma to Foster Social Cohesion in the COVID 19 Response and Recovery, Geneva 2020, https://migrationnetwork.un.org/resources/countering-xenophobia-and-stigma-foster-social-cohesion-covid-19-response-and-recovery.
• Kształcenie na odległość. Poradnik dla szkół, Ministerstwo Edukacji Narodowej, https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/ksztalcenie-na-odleglosc--poradnik-dla-szkol.
• Migrant Children and Communities in a Transforming Europe, Policy Brief: Effects of the „Corona Crisis” on Migrant Children and their Integration (July 2020), http://www.micreate.eu/index.php/2020/07/28/policy-brief-effects-of-the-corona-crisis-on-migrant-children-and-their-integration/?lang=pl.
• Najwyższa Izba Kontroli, Kształcenie dzieci rodziców powracających do kraju oraz dzieci cudzoziemców, KNO.430.014.2019, https://www.nik.gov.pl/plik/id,22685,vp,25384.pdf.
• Organisation for Economic Cooperation and Development, What is the Impact of the COVID-19 Pandemic on Immigrants and their Children?, 2020.
• Plebańska M., Sieńczewska M., Szyller A., Raport – co zmieniło się w edukacji zdalnej podczas trwania pandemii? Podsumowanie wyników badania Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego, Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2021.
• Plichta P., Różne konteksty nierówności cyfrowych a wyzwania dla zdalnej edukacji – propozycje rozwiązań [w:] Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele, red. J. Pyżalski, EduAkcja, Warszawa 2020, https://zdalnie.edu-akcja.pl/.
• Popyk A., The Impact of Distance Learning on the Social Practices of Schoolchildren during the COVID-19 Pandemic: Reconstructing Values of Migrant Children in Poland, „European Societies” 2021, t. 23, nr 1, https://doi.org/10.1080/14616696.2020.1831038.
• Ptaszek G., Przygotowanie oraz realizacja edukacji zdalnej: sprzęt, metody, kompetencje [w:] G. Ptaszek et al., Edukacja zdalna: co stało się z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami?, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2020.
• Pyżalski J., Zdrowie psychiczne i dobrostan młodych ludzi w czasie pandemii COVID-19 – przegląd najistotniejszych problemów, „Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka” 2021, t. 20, nr 2.
• Pyżalski J., Poleszak W., Relacje przede wszystkim – nawet jeśli obecnie tylko zapośredniczone [w:] Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele, red. J. Pyżalski, EduAkcja, Warszawa 2020, https://zdalnie.edu-akcja.pl.
• Pyżalski J., Walter N., Edukacja zdalna w czasie pandemii COVID-19 w Polsce – mapa głównych szans i zagrożeń. Przegląd i omówienie wyników najważniejszych badań związanych z kryzysową edukacją zdalną w Polsce, Uniwersytet Adama Mickiewicza, Poznań 2021.
• Raport Ministerstwa Edukacji Narodowej. Zapewnienie funkcjonowania jednostek systemu oświaty w okresie epidemii COVID-19, Ministerstwo Edukacji Narodowej, Warszawa 2020, https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/raport-ministra-edukacji-narodowej-na-temat-funkcjonowania-szkol-i-placowek-oswiatowych-w-okresie-covid-19.
• Raport Ministerstwa Edukacji Narodowej. Zapewnienie funkcjonowania jednostek systemu oświaty w okresie epidemii COVID-19, Ministerstwo Edukacji Narodowej, Warszawa 2021, https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/raport-mein-covid-19.
• Save the Children, The Impact of COVID-19 on Children in Europe, https://resourcecentre.savethechildren.net/pdf/the_impact_of_covid19_on_children_in_europe.pdf.
• Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji?, red. J. Witkowski, Centrum Edukacji Obywatelskiej, Warszawa 2021, https://ceo.org.pl/sites/default/files/szkola_ponownie_czy_szkola_od_nowa_publikacja_centrum_edukacji_obywatelskiej_czerwiec2021.pdf.
• Tomczyk Ł., Walker C., The Emergency (Crisis) E-learning As a Challenge for Teachers in Poland, „Education and Information Technologies” 2021, nr 26, https://doi.org/10.1007/s10639-021-10539-7.
• Włączmy kamerki. Z doświadczeń edukacji zdalnej w szkole i na uczelni, red. E. Domagała-Zyśk, Episteme, Lublin 2021.
• Wytyczne MEiN, MZ i GIS dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych obowiązujące od 1 września 2021 r., https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/wytyczne-mein-mz-i-gis-dla-szkol-podstawowych-i-ponadpodstawowych-obowiazujace-od-1-wrzesnia-2021-r.
• You D. et al., Migrant and Displaced Children in the Age of COVID-19: How the Pandemic is Impacting them and What Can We Do to Help, „Migration Policy Practice” 2020, t. 10, nr 2.
• Zdalne uczenie się i nauczanie a specjalne potrzeby edukacyjne. Z doświadczeń pandemii COVID-19, red. E. Domagała-Zyśk, Episteme, Lublin 2020.
• Żmijewska E., Inkluzja uczniów z doświadczeniem migracji w czasach pandemii COVID-19, „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” 2020, t. 15, nr 3(57), https://doi.10.35765/eetp.2020.1557.05.

Identifiers

DOI

10.31268/StudiaBAS.2022.07

Biblioteka Nauki

2194774