Edukacja dzieci romskich – analiza tezy o rzekomej nadreprezentacji dzieci romskich w szkołach specjalnych

• Authors: Justyna Osiecka-Chojnacka

Title variants

EN

Education of Roma children – analysis of the thesis on the alleged over-representation of Roma children in special schools

Abstracts

EN

The thesis on overrepresentation was formulated in 2011, based on observations and experiences of support teachers and Roma education assistants, as well as the results of a study showing the problem of the use of inappropriate diagnostic tests. The article indicates the measures, including legal actions, taken in recent years to foster the elimination of the signalled phenomenon. It is acknowledged that these have had positive effects and there has been a reduction in the representation of Roma pupils in special schools. However, the educational situation of Roma children is still not further explored.

Keywords

EN

education; Roma; children and young people

• Publisher: Kancelaria Sejmu / Chancellery of the Sejm
• Journal: Zeszyty Prawnicze BAS
• Year: 2022
• Issue: 4(76)
• Pages: 234-249

Dates

published

2022

Contributors

author

Justyna Osiecka-Chojnacka

• Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych

• https://orcid.org/0009000303863565

References

• Ciura G., Osiecka-Chojnacka J., Edukacja włączająca w szkolnictwie obowiązkowym w Polsce, „INFOS. Zagadnienia Społeczno-gospodarcze” 2013, nr 9(146), https://orka.sejm.gov.pl/WydBAS.nsf/0/658D90082C4B5755C1257B64002755E3/$file/Infos_146.pdf.
• Diagnoza specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci i młodzieży – Standardy, wytyczne oraz wskazówki do przygotowania i adaptacji narzędzi diagnostycznych dla dzieci i młodzieży z wybranymi specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi, red. K. Krakowiak, Warszawa 2017, https://zpe.gov.pl/a/diagnoza-specjalnych-potrzeb-rozwojowych-i-edukacyjnych-dzieci-i-mlodziezy/DIoAzh01M.
• Giza M., Sytuacja Romów w Małopolsce jako przykład społecznego wykluczenia, „Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie. Studia Socialia Cracoviensia” 2015, nr 2(13), 2, https://doi.org/10.15633/ssc.1611.
• Godlewska E., Romowie w Austrii i Niemczech – współczesny status prawny a rzeczywistość, „Facta Simondis” 2013, nr 6, http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.desklight-3c1a6983-840b-4f7e-a05d-09be9117b4a0.
• Grunau A., Raport nt. edukacji Sinti i Romów. „Dyskryminacja”, 2021, https://www.dw.com/pl/raport-nt-edukacji-sinti-i-rom%C3%B3w-dyskryminacja/a-57133325.
• Grzymała-Moszczyńska: zgadzamy się, że coś należy zrobić, tylko prawie nikt nic nie robi, https://tea.org.pl/aktualnosci/grzymala-moszczynska-edukacja-dzieci-romskich-zgadzamy-sie-ze-cos-nalezy-zrobic-tylko-prawie-nikt-nic-nie-robi/.
• Kołaczek M., Mali Romowie w szkołach specjalnych w Polsce – wykluczenie z perspektywy kulturowej i społecznej [w:] Kierunki integracji małopolskich Romów, red. M. Leśniak, S. Sorys, Kraków 2014, https://docplayer.pl/6167449-Kierunki-integracji-malopolskich-romow-redakcja-malgorzata-lesniak-stanislaw-sorys.html.
• Łój M., Praca nauczyciela wspomagającego edukację dzieci romskich – doświadczenia ze szkół wrocławskich, „Studia Romologica” 2009, nr 2, https://rom4india.files.wordpress.com/2019/04/349009652-studia-romologica-2-2009-documentul-din-1990.pdf.
• Łój M., Wielokulturowość. Romskie dzieci w szkole, „Czasopismo Kulturalno-Społeczne, Kultura enter” 2016, nr 69, https://kulturaenter.pl/article/wielokulturowosc-romskie-dzieci-w-szkole/.
• Milewski J., Gadziowskie refleksje o romskiej edukacji, „Studia Romologica” 2008, nr 1, https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/123456789/7155/Studia_romologica%202-2009-Milewski.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
• Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2020/2021, red. W. Brylowska, M. Poleszuk, Gdańsk 2021.
• Podgórska-Jachnik D., Raport merytoryczny „Edukacja włączająca w Polsce – bilans otwarcia 2020”, Warszawa 2021, https://www.ore.edu.pl/2021/10/raport-edukacja-wlaczajaca-w-polsce/.
• Raport końcowy z projektu badawczego „Funkcjonowanie poznawcze i językowe dzieci romskich uczęszczających do szkół podstawowych specjalnych i masowych – konteksty społeczne”, Stowarzyszenie Romów w Polsce Oświęcim, red. M. Kołaczek, J. Talewicz-Kwiatkowska, Oświęcim 2011, https://asywszkole.pl/wp-content/uploads/2021/06/Raport_FunkcjPoznawczeIJezDzRomskich_MKolaczek_JTKwiatkowska.pdf.
• Szewczyk M., Unia Europejska i Romowie. System wobec kultury etnicznej, Rzeszów-Tarnów 2016, https://depot.ceon.pl/handle/123456789/11117.
• Świętek A., Kurek S., Osuch W., Rachwał T., Jak edukować dzieci romskie? Propozycje dla nauczycieli w zakresie kształcenia romskiej mniejszości etnicznej, Kraków 2014, https://ig.up.krakow.pl/wp-content/uploads/sites/20/2021/01/Swietek_Kurek_Osuch_Rachwal_2014_Jak_edukowac1.pdf.
• Świętek A., Wójtowicz B., Innowacje w kształceniu wielokulturowym, na przykładzie edukacji romskiej mniejszości etnicznej w Polsce, „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica” 2015, nr 9.
• Weber M., Monkos A., Klasy romskie do likwidacji, https://wiadomosci.dziennik.pl/wydarzenia/artykuly/158937,klasy-romskie-do-likwidacji.html.
• Wybrane zagadnienia diagnozy psychologicznej dzieci i młodzieży w kontekście wielokulturowości oraz wielojęzyczności, red. L. Barzykowski, H. Grzymała-Moszczyńska, Warszawa 2013, https://www.researchgate.net/publication/260229173_Wybrane_zagadnienia_diagnozy_psychologicznej_dzieci_i_mlodziezy_w_kontekscie_wielokulturowosci_oraz_wielojezycznosci_Selected_problems_of_psychological_diagnosis_of_children_and_adolescents_in_the_con.

Identifiers

DOI

10.31268/ZPBAS.2022.76

Biblioteka Nauki

2233959