L’apprentissage informel au service de l’enseignement de la littérature et de la culture à la philologie française

• Authors: Monika Grabowska , Agata Sadkowska-Fidala

Title variants

EN

Informal Learning for the Teaching of Literature and Culture to French Philology Students

Abstracts

EN

The aim of the present study is to examine the extent to which French philology students' informal learning – in the area of multimodal literacies and leisure activities – reinforces the gains in French literature and French history and culture courses through creative mediation. We report on an experiment conducted in the years 2020-2022 in five online courses at the French Philology department of the University of Wrocław during the Covid-19 pandemic. In these courses, students were expected to personally mediate the texts or content studied in class and present them on a group Facebook site. The students' projects are classified according to two criteria (intersemiotic and intrasemiotic mediation; mediation of form and content) and prove that the involvement of informally acquired knowledge and skills not only developed the students' creativity, but also promoted interpretative processes by anchoring the formal learning of the course in personal experience.

Keywords

EN

informal learning; teaching literature and culture; French as a foreign language; mediation; creativity

FR

apprentissage informel; enseignement de la littérature et de la culture; français langue étrangère; médiation; créativité

• Publisher: Komisja Nauk Filologicznych Oddziału Polskiej Akademii Nauk we Wrocławiu
• Journal: Academic Journal of Modern Philology
• Year: 2023
• Issue: 20
• Pages: 83-94

Dates

published

2023

Contributors

author

Monika Grabowska

• Université de Wroclaw, Faculté des lettre

author

Agata Sadkowska-Fidala

• Université de Wroclaw, Faculté des lettre

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Identifiers

DOI

10.34616/ajmp.2023.20.6

Biblioteka Nauki

28408105