Postawy studentów wobec nauki zdalnej w erze edukacji 4.0

• Authors: Maria Kocot , Artur Kwasek

Title variants

EN

Students’ attitudes towards distance learning as a component of education 4.0

Abstracts

EN

The article aimed to analyze students’ attitudes towards distance learning as a component of education 4 0. The article presents the results of a survey conducted in 2021 at three universities: Helena Chodkowska University of Technology and Economics (UTH) and Vistula University in Warsaw (VISTULA), WSB Universities (WSB). The research sample consisted of 383 students. Thanks to the use of the Pearson correlation coefficient, the relationship between satisfaction with distance learning and the effectiveness of the teaching process using distance learning was determined. The conducted considerations gave a picture of the most frequently used tools used during distance learning. They also made it possible to assess the degree of satisfaction with the effectiveness of remote learning and to change the preferences for conducting classes at universities. The conducted research showed that students positively assess the satisfaction and effectiveness of remote classes conducted during the COVID-19 pandemic, which was confirmed by the Pearson correlation.

PL

W artykule analizie poddano postawy studentów wobec nauki zdalnej jako komponenty edukacji 4.0. Zaprezentowano wyniki badań ankietowych, przeprowadzonych w 2021 r. w trzech uczelniach wyższych: Uczelni Techniczno-Handlowej im. H. Chodkowskiej w Warszawie (UTH), Akademii Finansów i Biznesu Vistula (VISTULA), Wyższej Szkole Bankowej (WSB). Próba badawcza liczyła 383 studentów. Dzięki wykorzystaniu współczynnika korelacji Pearsona wyznaczono zależność pomiędzy satysfakcją z nauki zdalnej a efektywnością realizacji procesu dydaktycznego za pomocą nauki zdalnej. Przeprowadzone rozważania dały obraz najczęściej wykorzystywanych narzędzi używanych podczas nauczania zdalnego. Umożliwiły także ocenę stopnia satysfakcji z efektywności nauki zdalnej i przedstawienie preferencji wyboru prowadzenia zajęć w uczelniach wyższych. Przeprowadzane badania pokazały, że studenci pozytywnie oceniają efektywność przeprowadzonych zajęć zdalnych w okresie pandemii COVID-19, co znalazło potwierdzenie w przeprowadzonej korelacji Pearsona.

Keywords

PL

nauka zdalna; edukacja 4.0; studenci; cyfryzacja

EN

remote learning; education 4.0; students; digitization

• Publisher: Akademia Finansów i Biznesu Vistula w Warszawie
• Journal: Społeczeństwo i Polityka
• Year: 2023
• Issue: 1(74)
• Pages: 31-46

Dates

published

2023

Contributors

author

Maria Kocot

• Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

• https://orcid.org/0000000151503765

author

Artur Kwasek

• Uczelnia Techniczno-Handlowa w Warszawie

• https://orcid.org/0000000343861444

References

• Bayarma A., Dijst M. (2012), Professional Workers @ Work: Importance of Work Activities for Electronic and Face to-Face Communications in the Netherlands, „Transportation”, No. 39(5).
• Bovill C., Cook-Sather A., Felten P. (2012), Students as co-creators of teaching approaches, course design, and curricula: implications for academic developers, ,,International Journal for Academic Development”, No. 16(2).
• Doz Y., Kosonen M. (2008), The Dynamics of Strategic Agility: Nokia’s Rollercoaster Experience ,,,California Management Review”, No. 50.
• Gisch A., Robertson T. (2013), Working in the Clouds: A Study of Contemporary Practices, OzCHI.
• Golden T.D. (2012), Altering the Effects of Work and Family Conflict on Exhaustion: Telework During Traditional and Nontraditional Work Hours, „Journal of Business and Psychology”, No. 27(3).
• Gunasckera S. (2012), Security in the enterprise, Android Apps Security, Apress.
• Hall H., Witek L. (2016), Conditions, Contemporary Importance and Prospects of Higher Education Marketing on the Example of Polish Universities, ,,Procedia Economics and Finance”, No. 39.
• Krull J.L., Mackinnon D.P. (2016), Multilevel modeling of individual and group level mediated effects, ,,Multivariate Behavioral Research”, No. 2.
• Lii X. (2011), Factors influencing the willingnessto contribute infomation to online Communities, ,,New Media and Society”, No. 2.
• Mencl J., Lester S.W. (2014), More alike than different what generations value and how the values affect employee workplace perceptions, ,,Journal of Leadership & Organizational Studies”, No. 21(3).
• Nath V., Agrawal R. (2020), Agility and lean practices as antecedents of supply chain social sustainability, ,,International Journal of Operations & Production Management”, No. 10.
• Ozkan M., Solmaz B. (2015), The changing face of the employees–generation z and their perceptions of work (a study applied to university students), ,,Procedia Economics and Finance”, No. 26.
• Pearce J.M. (2012), The Case for Open Source Appropriate Technology, ,,Environment, Development and Sustainability”, No. 3.
• Prauzner T., Lewińska M. (2012), E-learning – propozycja dostępnych narzędzi komunikowania w mobilnych formach kształcenia, Informatyka w dobie XXI wieku. Technologie komputerowe w rozwoju nauki, techniki i edukacji, Wydawnictwo Politechniki Radomskiej, Radom.
• Raschke R. (2010), Process-based view of agility: The value contribution of IT and the effects on process outcomes, ,,International Journal of Accounting Information Systems’’, No. 11.
• Sallnäs U. (2020), Björklund M., Consumers’ influence on the greening of distribution–exploring the communication between logistics service providers, e-tailers and consumers, ,,International Journal of Retail and Distribution Management”, No. 11.
• Sallnäs U., Björklund M. (2020), Consumers’ influence on the greening of distribution–exploring the communication between logistics service providers, e-tailers and consumers, „International Journal of Retail and Distribution Management’’, No. 11.
• Szkudlarek P., Milczarek A. (2014), Rola społeczeństwa informacyjnego w kreowaniu zrównoważonego rozwoju, ,,Ekonomia i Środowisko”, nr 3(50).
• Zineldin M., Hytter A. (2012), Leaders’ negative emotions and leadership styles influencing subordinates’ well –being, ,,The International Journal of Human Resource Management”, No. 23(4).

Identifiers

DOI

10.34765/sp.0123.a02

Biblioteka Nauki

27317150