Humanistyczny potencjał tekstów popkultury

• Authors: Jarosław Marzec

Title variants

EN

The humanistic potential of pop culture texts

Abstracts

EN

Presented text inspiring with the reapprasial of value of popculture texts, espacially its dominant medium as film. Considerations should be treated as a voice to reapraise humanistic potential in the stream of research upon pop culture. The author in connection to critical discourse analysis tends towards grasping actuality of dialog in pedagogical disocurse upon the value of pop cultural texts as natural milieau of young generations and also the discussion upon the value of these texts as the identity construction platform in the liquide culture. Should be treated as the starting point towards more advanced studies in that field.

PL

Prezentowany tekst inspirowany jest myślą upomnienia się o wartość tekstów popkultury, a zwłaszcza dominującego medium, jakie stanowi film. Zawarte rozważania traktować można jako głos o odzyskanie potencjału humanistycznego w nurcie badań nad kulturą popularną. Autor poprzez nawiązanie do nurtu badań krytycznych nad dyskursem (KAD) zmierza do uchwycenia aktualnego wciąż w pedagogice dialogu nad znaczeniem tekstów popkultury jako naturalnego milieau młodego pokolenia oraz sporu o wartość tego typu tekstów jako głównego nośnika tożsamościowego we współczesnej kulturze płynności. Tekst stanowi pretekst do podjęcia tematu w bardziej wyczerpujący sposób.

Keywords

PL

pedagogika kultury; film; krytyczna analiza dyskursu; humanistyczny potencjał; popkultury; tożsamość

EN

pedagogy of culture; film; critical discourse analysis; humanistic potential of pop-culture; identity

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Journal: Przegląd Pedagogiczny
• Year: 2021
• Issue: 2
• Pages: 139-148

Dates

published

2021

Contributors

author

Jarosław Marzec

• Uniwersytet Gdański

References

• Fairclough N. i Duszak A. (2008). Krytyczna analiza dyskursu. Interdyscyplinarne podejście do komunikacji społecznej. Kraków: Universitas.
• Fairclough N. i Wodak R. (2006). Krytyczna analiza dyskursu. W: A. Jasińska-Kania, L.M. Nijakowski, J. Szacki i M. Ziółkowski (red.), Współczesne teorie socjologiczne. Warszawa: Wydawnictwo Scholar.
• Hammersley M. (1997). On the Foundations of Critical Discourse Analysis. Language and Communication, 17, 3.
• Luke A. (1995). Text and Dicourse in Education: An Introduction to Critical Discourse Analysis. Review of Research in Education, 21.
• Marzec J. (2002). Dyskurs, tekst i narracja. Szkice o kulturze ponowoczesnej. Kraków: Oficyna Wydawnicza ,,Impuls”.
• Marzec J. (2018). Pedagogiczny dyskurs psychologii humanistycznej. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe ,,Katedra”.
• Melosik Z. (2005). Mass media, edukacja i przemiany kultury współczesnej. Pedagogika Mediów, 1, 59–74.
• Melosik Z. i Szkudlarek T. (2009). Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Szkudlarek T. (1997). Poststrukturalizm a metodologia pedagogiki. Socjologia Wychowania, z. 317.
• Szkudlarek T. (2009). Media. Szkic z filozofii i pedagogiki dystansu. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Identifiers

DOI

10.34767/PP.2021.02.09

Biblioteka Nauki

16729167