Testy nauczycielskie. Teoretyczne i praktyczne aspekty zadań testowych

• Authors: Michał Hnatiuk

Title variants

EN

Teacher’s tests. Theoretical and practical aspects of test tasks

Abstracts

EN

The article reflects selected fragments of scientific achievements in the field of teacher’s tests. The theoretical basis of the qualitative and quantitative analysis of test tasks is described. Attention is paid to the methods of verifying the didactic correctness, reliability and appropriateness of the test tasks. The methods of calculating the basic parameters of the quantitative test analysis, in particular: the fraction of missing tasks, difficulty and ease of tasks, and the power to differentiate test tasks were also presented. Taking into account the practical aspects of the teacher’s test, the general principles of constructing test tasks are described. Sample tests and the table of raw results of research on students’ knowledge and skills are presented. The basic parameters of the quantitative analysis of test tasks were calculated on the basis of the test results. The obtained indicators were interpreted, and on their basis, the didactic correctness of the test was verified.

PL

W artykule odzwierciedlono wybrane fragmenty dorobku naukowego w dziedzinie testów nauczycielskich. Opisano teoretyczne podstawy jakościowej i ilościowej analizy zadań testowych. Zwrócono uwagę na sposoby weryfikacji poprawności dydaktycznej, rzetelności oraz stosowności zadań testowych. Zaprezentowano także sposoby obliczenia zasadniczych parametrów ilościowej analizy testu, w szczególności: frakcji opuszczeń zadań, trudności i łatwości zadań oraz mocy różnicującej zadania testowe. Uwzględniając praktyczne aspekty testu nauczycielskiego, opisano ogólne zasady konstrukcji zadań testowych. Zaprezentowano przykładowe testy oraz tabelę surowych wyników badań wiedzy i umiejętności uczniów. Na przykładzie wyników testowania obliczono podstawowe parametry ilościowej analizy zadań testowych. Uzyskane wskaźniki zinterpretowano, a na ich podstawie zweryfikowano poprawność dydaktyczną testu.

Keywords

PL

pedagogika; jakościowa i ilościowa analiza zadań testowych; ogólne zasady konstrukcji zadań testowych; testy nauczycielskie

EN

pedagogy; qualitative and quantitative analysis of test tasks; teacher’s tests; general; principles of test task construction

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Journal: Przegląd Pedagogiczny
• Year: 2023
• Issue: 2
• Pages: 169-184

Dates

published

2023

Contributors

author

Michał Hnatiuk

• Narodowy Uniwersytet „Politechnika Lwowska”, Ukraina

References

• Bulakh I.E. i Mruga M.R. (2006). Stworjujemo jakisnyj test. Kijów: Majster.
• Bykow W.Yu., Bogachkow Yu.M. i Żuk Yu.O. (2008). Monitorynh równia nawczalnych dosiahneń z wykorystanniam Internet-technolohij. Kijow: Pedahohiczna dumka.
• Chomczyńska-Rubacha M. (2008). Szkolne środowisko uczenia się. W: Z. Kwieciński i B. Śliwerski (red.), Pedagogika 2. Podręcznik akademicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Ciechanowicz A. (red.) (1990). Kulturowa adaptacja testów. Warszawa: Polskie Towarzystwo Psychologiczne.
• Górecki A. (1984). Technologia ogólna: podstawy technologii mechanicznych. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Ioannou-Georgiou S. i Pavlou P. (2003). Assessing young learners. Oxford: Oxford University Press.
• Kaniweć T.M. (2012). Osnowy pedahohicznoho ociniuwannia. Niżyn: PP Łysenko M.M.
• Kuchar L.O. i Sergienko W.P. (2010). Konstrujuwannia testiw. Łuck.
• Kuchar L.O. i Sergienko W.P. (2011). Metodyczni rekomendaciji zi skladannia testowych zawdań. Kijów: NPU.
• Liaszenko O.I., Łukina T.O., Bulakh I.E., Mruga M.R. (2012). Metodyka i technolohiji ociniuwannia dijalności zahalnooświtnioho nawczalnoho zakładu. Kijow: Pedahohiczna dumka.
• Magnusson D. (1981). Wprowadzenie do teorii testów. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• Niemierko B. (1999). Pomiar wyników kształcenia. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Niemierko B. (1975). Testy osiągnięć szkolnych. Podstawowe pojęcia i techniki obliczeniowe. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Ruchała F. (2008). Pomiar sprawdzający w kształceniu zawodowym. Warszawa: CKE.
• Szaran T. (2000). Pomiar dydaktyczny. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Walczak W. (2001). Jak oceniać ucznia? Łódź: Galaktyka.
• Wojewódzki Urząd Pracy (2014). Projekt Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego/regionalnego rynku pracy.
• Wychruszcz W.O., Kozlowskyj Yu.M. i Kowalczuk L.I. (2018). Metodologija ta metodyka naukowoho doslidżennia. Lwiw: Politechnika Lwiwśka.

Identifiers

DOI

10.34767/PP.2023.02.09

Biblioteka Nauki

27318901