Matczyna rekonstrukcja osobowości portugalskiego nauczyciela wczesnej edukacji – proces wyłaniania się teorii ugruntowanej (résumé badań własnych)

• Authors: Anna Szkolak-Stępień

Title variants

EN

Maternal reconstruction of the personality of a portuguese early childhood education teacher ‒ the emergence of grounded theory (résumé from my own research)

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem opisywanych badań o charakterze eksploracyjnym było wypracowanie teorii ugruntowanej, która mogłaby nakreślić znaczenie osobowości nauczyciela wczesnej edukacji. Opisywany proces badawczy odbywał się zgodnie z ideą metody teorii ugruntowanej. Materiał empiryczny stanowiły transkrypcje wywiadów prowadzonych z matkami dzieci w młodszym wieku szkolnym w Portugalii. W efekcie prowadzonych prac możliwe było sformułowanie hipotezy badawczej, dzięki której wyprowadzono wnioski, że badane matki widzą istotną rolę osobowości nauczyciela wczesnej edukacji w procesie edukacyjnym, a ich wypowiedzi oscylują wokół czterech obszarów ułożonych według stopnia natężenia wypowiedzi, a mianowicie: w budowaniu pozytywnych relacji, motywowaniu do nauki i działania, stymulowaniu prawidłowego rozwoju i zachowaniu dobrego samopoczucia uczniów.

EN

The aim of the exploratory research was developing a grounded theory that could outline the importance of the personality of an early childhood education teacher. The described research process was carried out in accordance with the concept of grounded theory. The empirical material consisted of transcriptions interviews held with mothers of children at an early school age in Portugal. As a result, it was possible to formulate a research hypothesis which led to the conclusions that mothers recognize the importance of the personality of an early childhood education teacher in the educational process, and their statements oscillate around four areas arranged according to the degree of intensity of their statements, namely: build positive relationships, motivate to learn and act, stimulate correct development and maintain the well-being of students.

Keywords

PL

pedagogika wczesnoszkolna; badania jakościowe; nauczyciel wczesnej edukacji; osobowość; rekonstrukcja; teoria ugruntowana

EN

early education; early childhood education teacher; grounded theory; personality; qualitative research; reconstruction

• Journal: Szkoła - Zawód - Praca
• Year: 2020
• Issue: 20
• Pages: 177-193

Dates

published

2021-01-14

Contributors

author

Anna Szkolak-Stępień

• Pedagogical University of Cracow

Identifiers

DOI

10.34767/SZP.2020.02.12