Wychowanie do (nie)posłuszeństwa

• Authors: Maria Czerepaniak-Walczak

Title variants

EN

Education for (dis)obedience

Abstracts

EN

The article addresses the issue of one of the aspects of civic education in educational interactions, namely obedience to the norms and rules of collective coexistence and disobedience to various forms of oppression that restrict the exercise of human and children’s rights. The author describes and analyses the specificity of obedience and disobedience, which may take on an infantile/childish form or a mature, courageous and responsible one.Each of these can be shaped and reinforced through experiences in the process of formal education. The paper is structured around the following hypothesis: both obedience and disobedience in educational interactions are related to students’, teachers’ and parents’ everyday life experiences, the type of social order and educational management policies and policies in education.

PL

W tekście podjęta jest problematyka jednego z aspektów wychowania obywatelskiego w interakcjach edukacyjnych, a mianowicie posłuszeństwa normom i zasadom współżycia zbiorowego i nieposłuszeństwa wobec różnych form opresji ograniczających korzystanie z praw człowieka i praw dziecka. Przedmiotem opisu i analizy jest specyfika posłuszeństwa i nieposłuszeństwa, które mogą przybrać postać infantylną/dziecięcą albo dojrzałą, odważną i odpowiedzialną. Każda z tych postaci może być kształtowana i utrwalana poprzez doświadczenia w procesie formalnej edukacji. Treść tekstu organizuje następująca teza: zarówno posłuszeństwo jak i nieposłuszeństwo w interakcjach edukacyjnych pozostaje w związku z uczniowskimi, nauczycielskim i rodzicielskimi doświadczenia w codziennym życiu, z typem ładu społecznego oraz polityką zarzadzania edukacją i w edukacji.

Keywords

EN

formal education; civic education; education for obedience; civil disobedience

PL

edukacja formalna; wychowanie obywatelskie; wychowaniedo posłuszeństwa; nieposłuszeństwo obywatelskie

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2021
• Volume: 47
• Issue: 1
• Pages: 31-41

Dates

published

2021

Contributors

author

Maria Czerepaniak-Walczak

• Uniwersytet Szczeciński

• https://orcid.org/0000000275655904

References

• Babicka-Wirkus A. (2019), Kultury oporu w szkole. Działania-motywacjeprzestrzeń, Wolters Kluwer, Warszawa. Berlin I. (1999), Concept and Categories. Philosophical Essays, Pimlico, London.
• Bourdieu P., Passeron J-C. (2006), Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania, przekł. E. Neyman, PWN, Warszawa.
• Chrzanię różnice kulturowe. Z Fahitą Agag-Boudjahlat rozmawia Anna Famuła. Gazeta Wyborcza, Wolna Sobota, 24.10.2020, s. 19.
• Czarnek straszy uczelnie popierające strajk: „Mogą pożegnać się ze środkami na badania” https://gazetaplus.pl/czarnek-straszyuczelniepopierajace-strajk-moga-pozegnac-sie-ze-srodkami-nabadania/ 23657/ [data dostępu: 30.10.2020].
• Czerepaniak-Walczak M. (2008), Nie myśl, bądź posłuszny – dyskursy władzy w szkole, [w:] Wychowanie. Pojęcia, procesy, konteksty. Interdyscyplinarne ujęcie, red. M. Dudzikowa, M. Czerepaniak-Walczak, GWP, Gdańsk s. 263-288.
• Czerepaniak-Walczak M. (2018), Proces emancypacji kultury szkoły,Wolters Kluwer, Warszawa.
• Freire P. (2005), Education for Critical Consciousness, Continuum, LondonNew York.
• Furnham A. (2008), 50 Psychology Ideas you Really Need to Know, Quercus, London.
• Herbart J. F. (2007), Pedagogika ogólna wywiedziona z celu wychowania, przekł. T. Stera, Wyd. Akad. „Żak”, Warszawa.
• Marcuse H. (1991), Człowiek jednowymiarowy, PWN, Warszawa.
• Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Okresobowiązywania: od 2017, https://podstawaprogramowa.pl/SzkolapodstawowaIV-VIII [data dostępu: 29.10.2020].
• Tyack D., Tobin W. (1994), The “Grammar? of Schooling: Why Has It Been So Hard to Change?, „American Educational Research Journal”, 31(3), s. 453-479.
• Twardowski J. (2004), Czas bez pożegnań, Świat Książki, Warszawa.

Identifiers

DOI

10.34768/rl.2021.v471.08

Biblioteka Nauki

2081948