Możliwość zastosowania gier komputerowych w treningu mentalnym

• Authors: Natalia Koperska

Title variants

EN

The applicability of computer games in mental training

Abstracts

EN

The computer games industry is growing rapidly and is attracting more and more fans. It is increasingly difficult to find a young or middle-agedperson who would not enjoy this type of entertainment. This also applies to athletes. For this reason, computer games and their impact on their users are becoming an object of interest for researchers. The aim of this literature review was to describe the latest research results concerning the applicability of computer games in mental training. The author compared the findings described in 55 articles on the influence of computer games on such aspects as: visual sensitivity and sensitivity to contrast, spatial skills, motor and cognitive skills, memory, attention, reaction time, decision making, brain structure, pro- and anti-social behaviour, communication skills and leadership skills. The analysis of the studies shows that computer games, when used properly, can have educational value (apart from their entertainment value), and can be used as an element of mental training.

PL

Branża gier komputerowych niezwykle prężnie się rozwija i zyskuje coraz to nowych sympatyków. Coraz trudniej jest znaleźć osobę młodą lub w średnim wieku, która nie korzystałaby z tego typu rozrywki. Dotyczy to również sportowców. Z tego względu coraz częściej gry komputerowe i ich wpływ na funkcjonowanie użytkowników stają się przedmiotem zainteresowania badaczy. Celem przeglądu piśmiennictwa było opisanie najnowszych wyników badań dotyczących możliwości zastosowania gier komputerowych w treningu mentalnym. Zestawiono ze sobą wyniki opisane w 55 artykułach, dotyczących wpływu gier komputerowych na takie aspekty, jak: wrażliwość wzrokowa oraz wrażliwość na kontrast, umiejętności przestrzenne, umiejętności motoryczne oraz poznawcze, pamięć, uwaga, czas reakcji, podejmowanie decyzji, struktura mózgu, zachowania pro- i antyspołeczne, umiejętności komunikacyjne, a także kompetencje liderskie. Z przeanalizowanych badań wynika, że gry, odpowiednio wykorzystane, mogą mieć, oprócz rozrywkowego, również walor edukacyjny, a także być wykorzystane jako element treningu.

Keywords

EN

perception; attention; decision making; interpersonal skills; communication

PL

percepcja; uwaga; podejmowanie decyzji; umiejętnościinterpersonalne; komunikacja

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2021
• Volume: 47
• Issue: 2
• Pages: 101-116

Dates

published

2021

Contributors

author

Natalia Koperska

• Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie

• https://orcid.org/0000000258027981

References

• Abdi A., Arabani D. A., Hatami J., Parand A. (2014), The Effect of Cognitive Computer Games on Working Memory, Attention and Cognitive Flexibility in Students with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, „Journal of Exceptional Children”, 14(1), s. 19-34.
• Anand K. S., Dhikav V. (2012), Hippocampus in health and disease: An overview, „Annals of Indian Academy of Neurology”, 15(4), s. 239-246.
• Annett J. (1995), Motor imagery: perception of action? „Neuropsychologia”, 33(11), s. 1395-1417.
• Bao S., Chan V., Merzenich M. (2001), Cortical remodelling induced by activity of ventral tegmental dopamine neurons, „Nature”, 412, s. 79-83.
• Barr M. (2017), Video games can develop graduate skills in higher education students: A randomised trial, „Computers & Education”, 113, s. 86-97.
• Bavelier D., Achtman R. L., Mani M., Föcker J. (2012), Neural bases of selective attention in action video game players, „Vision Research”, 61, s. 132-143.
• Boot W. R., Kramer A. F., Simons D. J., Fabiani M., Gratton G. (2008), The effects of video game playing on attention, memory, and executive control, „Acta Psychologica”, 129(3), s. 387-398.
• Brzozowski K., Herzig M. (2001), Odnowa biologiczna i psychiczna menedżerów sportu, Polska Korporacja Menedżerów Sportu, Warszawa.
• Buckley D., Codina C., Bhardwaj P., Pascalis O. (2010), Action video game players and deaf observers have larger Goldmann visual fields, „Vision Research”, 50(5), s. 548-556.
• Burns M. (2016), Intel’s eSports Marketing Manager George Woo Discusses IEM Oakland, https://www.sporttechie.com/intels-esportsmarketingmanager-george-woo-discusses-iem-oakland/ [data dostępu: 26.04.2021].
• Bushman B. J., Anderson C. A. (2002), Violent Video Games and Hostile Expectations: A Test of the General Aggression Model, „Personality and Social Psychology Bulletin”, 28(12), s. 1679-1686.
• Chisholm J. D., Hickey C., Theeuwes J., Kingstone A. (2010), Reduced attentional capture in action video game players, „Attention, Perception, & Psychophysics”, 72(3), s. 667-671.
• Donohue S. E.,Woldorff M. G., Mitroff S. R. (2010), Video game players show more precise multisensory temporal processing abilities, „Attention, Perception, & Psychophysics”, 72(4), s. 1120-1129.
• Dye M. W., Bavelier D. (2010), Differential development of visual attention skills in school-age children, „Vision Research”, 50(4), s. 452-459.
• Dye M. W. G., Green C. S., Bavelier D. (2009a), Increasing speed of processing with action video games, „Current Directions in Psychological Science”, 18(6), s. 321-326.
• Dye M. W. G., Green C. S., Bavelier D. (2009b), The development of attention skills in action video game players, „Neuropsychologia”, 47(8-9), s. 1780-1789.
• Elson M., Ferguson C. J. (2014), Twenty-five years of research on violence in digital games and aggression: Empirical evidence, perspectives, and a debate gone astray, „European Psychologist”, 19(1), s. 33-46.
• ENTERTAINMENT Software Association (2020), 2020 Essential Facts About the Video Game Industry, https://www.theesa.com/wp-content/ uploads/2021/03/Final-Edited-2020-ESA\_Essential\_facts.pdf [data dostępu: 26.04.2021].
• Feng J., Spence I., Pratt J. (2007), Playing an action video game reduces gender differences in spatial cognition, „Psychological Science”, 18(10), s. 850-855.
• Gentile D., Anderson C., Yukawa S., Ihori N., Saleem M., Lim K. M., Shibuya A., Liau A., Khoo A., Bushman B., Huesmann L., Sakamoto A. (2009), The effects of prosocial video games on prosocial behaviors: international evidence from correlational, longitudinal, and experimental studies, „Personality & Social Psychology Bulletin”, 35(6), s. 752-763.
• Glass B., Maddox W., Love B. (2013), Real-Time Strategy Game Training: Emergence of a Cognitive Flexibility Trait, „PLoS One”, 8(8).
• Gray S. W. (1990), Effect of visuo-motor rehearsal with videotaped modeling on racquetball performance of beginning players, „Perceptual and Motor Skills”, 70(2), s. 379-385.
• Gray S. W., Fernandez S. J. (1989), Effects ofvisuo-motor behavior rehearsal with video-taped modeling on basketball shooting per-formance, „Psychology: A Journal of Human Behavior”, 26(4), s. 41-47.
• Green C. S., Bavelier D. (2003), Action video game modifies visual selective attention, „Nature”, 423, s. 534-537.
• Green C. S., Bavelier D. (2006a), Effect of action video game playing on the spatial distribution of visual selective attention, „Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance”, 32(6), s. 1465-1478.
• Green C. S., Bavelier D. (2006b), Enumeration versus multiple object tracking: The case of action video game players, „Cognition”, 101(1), s. 217-245.
• Green C. S., Bavelier D. (2007), Action-video-game experience alters the spatial resolution of vision, „Psychological Science”, 18(1), s. 88-94.
• Green C. S., Pouget A., Bavelier D. (2010), Improved probabilistic inference as a general learning mechanism with action video games, „Current Biology”, 20(17), s. 1573-1579.
• Griffiths M. (1999), Violent video games and aggression: A review of the literature, „Aggression and Violent Behavior”, 4(2), s. 203-212.
• Hettrick J. (2012), Online Video Games: Leadership Development for the Millennial College Student. Dissertation & Theses Collection, https: //scholarsarchive.jwu.edu/dissertations/AAI3542761 [data dostępu: 26.04.2021].
• Hubert-Wallander B., Green C. S., Sugarman M., Bavelier D. (2011), Changes in search rate but not in the dynamics of exogenous attention in action videogame players, „Attention, Perception, & Psychophysics”, 73(8), s. 2399-2412.
• Kefalis C., Kontostavlou E. Z., Drigas A. (2020), The Effects of Video Games in Memory and Attention, „International Journal of Engineering Pedagogy”, 10(1), s. 51-60.
• Koepp M., Gunn R., Lawrence A., Cunningham V., Dagher A., Jones T., Brooks D., Bench C., Grasby P. (1998), Evidence for striatal dopamine release during a video game, „Nature”, 393, s. 266-268.
• KOMISJA Europejska/EACEA/Eurydice (2012), Developing Key Competences at School in Europe: Challenges and Opportunities for Policy. (Rozwijanie kompetencji kluczowych w szkołach w Europie. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej), raport Eurydice, Urząd Publikacji Unii Europejskiej, Luksemburg, http://eurydice.org.pl/wp-content/uploads/ 2013/03/Developing\_Key\_Competences\_pl.pdf.pdf [data dostępu: 29.04.2021].
• Krampus-Sepielak A., Rodzińska-Szary P., Bobrowski M., Śliwiński M., Gałuszka D. (2000), Kondycja Polskiej Branży Gier 2020, https:// www.kpt.krakow.pl/wp-content/uploads/2020/12/kpbg2020.pdf [data dostępu: 16.07.2021].
• LEAGUE of Legends (2017), Kodeks przywoływacza, https://eune. leagueoflegends.com/pl/featured/summoners-code [data dostępu: 29.04.2021].
• Li R., Polat U., Makous W., Bavelier D. (2009), Enhancing the contrast sensitivity function through action video game training, „Nature Neuroscience”, 12(5), s. 549-551.
• Li R., Polat U., Scalzo F., Bavelier D. (2010), Reducing backwardmasking through action game training, „Journal of Vision”, 10(14), s. 1-13.
• Lohr B. A., Scogin F. (1998), Effects of self-administered visuo-motor behavioural rehears-al on sport performance of collegiate athletes, „Journal of Sport Behaviour”, 21(2), s. 206-218.
• Lorenz R. C., Gleich T., Gallinat J., Kühn S. (2015), Video game training and the reward system, „Frontiers in Human Neuroscience”, 9, s. 1-9.
• Mishra J., Zinni M., Bavelier D., Hillyard S. A. (2011), Neural basis of superior performance of action videogame players in an attention demanding task, „Journal of Neuroscience”, 31(3), s. 992-998.
• Noel R. C. (1980), The effect of visuo-motorbehaviour rehearsal on tennis performance, „Journal of Sport Psychology”, 2(3), s. 221-226.
• Onestak D. M. (1997), The effect of visuo-motorbehaviour rehearsal (VMBR) and videotapedmodeling (VM) on the free-throw performance of intercollegiate athletes, „Journal of Sport Behaviour”, 20(2), s. 185-198.
• PalausM., Marron E. M., Viejo-Sobera R., Redolar-Ripoll D. (2017), Neural Basis of Video Gaming: A Systematic Review, „Frontiers in Human Neuroscience”, 11, s. 248.
• Prot S., Gentile D., Anderson C., Suzuki K., Swing E., Lim K. M., Horiuchi Y., Jelić M., Krahé B., Liuqing W., Liau A., Khoo A., Petrescu P., Sakamoto A., Tajima S., Toma R., Warburton W., Zhang X., Lam B. (2013), Long-term relations among prosocial-media use, empathy, and prosocial behavior, „Psychological Science”, 25 (2), s. 358-368.
• Przybylski A. (2014), Electronic gaming and psychosocial adjustment, „Pediatrics”, 134(3).
• Roelfsema P. R., Van Ooyen A., Watanabe T. (2010), Perceptual learning rules based on reinforcers and attention, „Trends in Cognitive Sciences”, 14(2), s. 64-71.
• Rubtcova M., Pavenkov O. (2017), Influence of Digital Video Games on Leadership Skills: Experience of Psychological Research, Leadership Conference Evidence-Based Decision Making, Edwards School of Business, https: //ssrn.com/abstract=3055244 [data dostępu: 29.04.2021].
• Schlozman S., Falzone R., Martin A. (2006), Everything Bad Is Good for You: How Today’s Popular Culture Is Actually Making Us Smarter, „Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry”, 45(8), s. 1017-1019.
• Scott D. (1995), The Effect of Video Games on Feelings of Aggression, „The Journal of Psychology”, 129(2), s. 121-132.
• Siemon A., Wegener R., Bader F., Hieber T., Schmid U. (2009), Video Games can Improve Performance in Sports-An Empirical Study with Wii Sports Bowling Students of the Seminar Human Computer Interaction, https://researchgate.net/publication/228605408\ _Video\_Games\_can\_Improve\_Performance\_in\_SportsAn\_Empirical\_Study\_with\_Wii\_TM\_Sports\_Bowling [data dostępu: 14.02.2021].
• Simons P. R. J. (1999), Transfer of learning: paradoxes for learners, „International Journal of Educational Research”, 31(7), s. 577-589.
• Spence I., Yu J. J., Feng J., Marshman J. (2009), Women match men when learning a spatial skill, „Journal of Experimental Psychology Learning Memory and Cognition”, 35(4), s. 1097-1103.
• Torres A. (2008), Cognitive Effects of Videogames on Older People, „International Journal on Disability and Human Development”, 10(1), s. 191-198.
• Trick L. M., Jaspers-Fayer F., Sethi N. (2005), Multiple-object tracking in children: The “Catch the Spies” task, „Cognitive Development”, 20(3), s. 373-387.
• Ucińska M., Dobrzyńska M. (2013), Wrażliwość na kontrast jako jeden z wyznaczników bezpiecznego kierowania pojazdem, „Autobusy. Technika, Eksploatacja, Systemy Transportowe”, 3, s. 523-532.
• Weinberg R. S., Seabourne T. G., Jackson A. (1981), Effects of visuomotor behaviour rehearsal, relaxation, and imagery on karate performance, „Journal of Sport Psychology”, 3(3), s. 228-238.
• West G. L., Sevens S. S., Pun C., Pratt J. (2008), Visuospatial experience modulates attentional capture: Evidence from action video game players, „Journal of Vision”, 8(16), s. 1-9.
• Yassa M. A. (2020), Hippocampus, Encyclopaedia Britannica, https://www. britannica.com/science/hippocampus/Hippocampal-dysfunction [data dostępu: 25.04.2021].

Identifiers

DOI

10.34768/rl.2021.v472.08

Biblioteka Nauki

2082262