Habitus and cultural fit in higher education.

• Authors: Robert Pham Xuan

Title variants

PL

Habitus i dopasowanie kulturowe w szkolnictwie wyższym.

Abstracts

PL

Niniejszy artykuł dotyczy zjawiska nierówności edukacyjnych, które próbuję wyjaśnić poprzez zastosowanie perspektywy teoretycznej konfliktu. Najpierw omówię podejście racjonalnego wyboru, które jest często stosowane w ilościowych badaniach edukacyjnych dotyczących nierówności edukacyjnych. Następnie nakreślę, w jaki sposób nierówności edukacyjne mogą być objaśniane z perspektywy koncepcji Bourdieu. Skoncentruję się na zjawisku dopasowania kulturowego i podzielę się spostrzeżeniami z mojego badania empirycznego „Drobne różnice w kulturze”. W podsumowaniu będę opowiadać się za perspektywą rozwoju szkoły odzwierciedlającą nierówności, która w swoim centrum stawia świadomość, że zjawisk nierówności edukacyjnych nie da się wyjaśnić wyłącznie za pomocą racjonalnych wyborów.

EN

This article is about the phenomenon of educational inequality and how to explain it from a conflict theoretical perspective. In a first step, I will discuss the rational-choice approach which is used in quantitative educational research and then I will explore the question of how educational inequality can be explained from the perspective of Bourdieu's sociology. In this context, I will discuss the phenomenon of cultural fit, followed by insights into the study "The fine differences in school careers". In conclusion, an inequality-reflective school development perspective is argued, which places at its centre the awareness that phenomena of educational inequality cannot be explained exclusively by rational choices.

Keywords

PL

nierówności edukacyjne; rozwój szkoły; Bourdieu; habitus; racjonalny wybór

EN

Educational-inequality; School-development; Bourdieu; Habitus; Rational-choice

• Publisher: Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
• Journal: Forum Oświatowe
• Year: 2022
• Volume: 34
• Issue: 1(67)
• Pages: 95-104

Dates

published

2022

Contributors

author

Robert Pham Xuan

References

• Bacher, J., & Moosbrugger, R. (2019). Bildungsabschlüsse, Bildungsmobilität und Bildungsrenditen: Entwicklungen. In Bacher, J. et al. (Hrsg.), Sozialstruktur und Wertewandel in Österreich (pp. 131–157). Springer.
• Boudon, R. (1974). Education, opportunity, and social inequality: Changing prospects in western society. Wiley&Sons.
• Bourdieu, P. (1987). Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Suhrkamp.
• Budde, J. (2012). Schule im Spannungsfeld von kultureller Passung, Habitus, Kapitalien und Schulkultur. Oder: Was kann Bourdieu zu einem Verständnis des Zusammenhang von Bildungs (miss) erfolgen und Geschlecht leisten?. In Chwalek, D., T., Diaz, M., Fegter, S., & Graff, U. (Hrsg.), Jungen–Pädagogik (pp. 23–33). Springer.
• Dietrich, F., & Fricke, U. (2013). Reproduktion sozialer Ungleichheit im Prozess schulischer Leistungsbewertung. In Dietrich, F., Heinrich, M., & Thieme, N. (Hrsg.), Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit (pp. 259–292). Springer.
• Ditton, H., & Aulinger, J. (2011). Schuleffekte und institutionelle Diskriminierung – eine kritische Auseinandersetzung mit Mythen und Legenden in der Schulforschung. In Becker, R. (Hrsg.), Integration durch Bildung (pp. 95–119). Springer.
• Gomolla, M. (2010). Schulische Selektion und institutionelle Diskriminierung. In Neuenschwander, M., P., & Grunder, H., U. (Hrsg.), Schulübergang und Selektion: Forschungsbefunde, Praxisbeispiele, Umsetzungsperspektiven, (pp. 61–90). Rüegger Verlag.
• Helsper, W., Kramer, R. T., Thiersch, S., & Ziems, C. (2010). Bildungshabitus und Übergangserfahrungen bei Kindern. In Baumert, J., Maaz, K., & Trautwein, U., (Hrsg.), Bildungsentscheidungen (pp. 126–152). Springer.
• Hopf, W. (2014). Bildung und soziale Ungleichheit – Boudon vs. Bourdieu, neue Runde. Soziologische Revue, 37(1), pp. 25–36. https://doi.org/10.1524/srsr-2014-0005
• Kowalski, M. (2020). Nähe, Distanz und Anerkennung in pädagogischen Beziehungen: Rekonstruktionen zum Lehrerhabitus und Möglichkeiten der Professionalisierung (Vol. 80). Springer.
• Kramer, R., T. (2011). Abschied Von Bourdieu? Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung. Springer.
• Kramer, R., T. (2013). Abschied oder Rückruf von Bourdieu? In Dietrich, F., Heinrich, M., & Thieme, N. (Hrsg.), Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit (pp. 115–135). Springer.
• Kramer, R., T. (2017). Habitus und „kulturelle Passung“. In Rieger-Ladich, M., & Grabau, C. (Hrsg.), Pierre Bourdieu: Pädagogische Lektüren (pp. 183–205). Springer.
• Kramer, R. T. (2018). Sequenzanalytische Habitusrekonstruktion. In Heinrich, M., & Wernet, A. (Hrsg.), Rekonstruktive Bildungsforschung (pp. 243–267). Springer.
• Kramer, R., T. (2019). Sequentielle Habitusrekonstruktion. In Kramer, R., T., & Pallesen, H. (Hrsg.), Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs (pp. 301–330). Klinkhardt.
• Lange-Vester, A., & Teiwes-Kügler, C. (2013). Das Konzept der Habitushermeneutik in der Milieuforschung. In Lenger, A., Schneickert, C., & Schumacher, F. (Hrsg.), Pierre Bourdieus Konzeption des Habitus (pp. 149–174). Springer.
• Liegmann, A. B., Mammes, I., & Racherbäumer, K. (2014). Transitionen als Herausfoderung für Akteure des Bildungswesens. In Liegmann, A., B., Mammes, I., & Racherbäumer, K. (Hrsg.), Facetten von Übergängen im Bildungssystem: nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung (pp. 7–13). Waxmann Verlag.
• Lipkina, J. (2019). Passung zwischen Besonderem und Allgemeinem–identitäts-und bildungstheoretische Reflexionen zum individuellen Habitus und zum Theorem der Passung. Pädagogische Rundschau, 73(3), 225–240. https://doi.org/10.3726/PR032019.0022
• Möller, C., Gamper, M., Reuter J., & Blome, F. (2020). Gesellschaftliche Relevanz, empirische Befunde und die Bedeutung biographischer Reflexionen. In Reuter, J., Gamper, M., Möller, C., & Blome ,F. (Hrsg.). Vom Arbeiterkind zur Professur: Sozialer Aufstieg in der Wissenschaft. Autobiographische Notizen und soziobiographische Analysen (pp. 9–64). Transcript Verlag.
• Rieser, E. (2011). Also, die positive Einstellung zur Bildung war auf alle Fälle von meiner Mutter da. Hochschulzugang von Frauen mit bildungsferner Herkunft in Österreich. Eine qualitative Studie. In I., Erler,V., Laumbauer & M., Sertl, (Hrsg.), Schulheft (pp. 115–125).
• Schreiner, C., & Breit, S. (2014). Standardüberprüfung 2013 Englisch, 8. Schulstufe. Bundesergebnisbericht. BIFIE
• Stojanov, K., (2011). Bildungsgerechtigkeit. Rekonstruktion eines umkämpften Begriffs. Springer.
• Wimmer, C., & Oberwimmer K. (2021). Indikatoren C: Prozesse des Schulsystems. In Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (Hrsg.). Nationaler Bildungsbericht Österreich 2021 (pp. 261–270).

Identifiers

DOI

10.34862/fo.2022.7

Biblioteka Nauki

2143795