Kształtowanie środowiska dźwiękowego jako przejaw kreatywności dzieci

• Authors: Magdalena Sasin

Title variants

EN

Creating the Sonic Environment as an Expression of Children’s Creativity.

Abstracts

EN

The aim of this article is to present results of research conducted with the method of participant observation during classes in acoustic ecology for schoolchildren. Classes were organized as an answer to demands of acoustic ecology that emphasizes the need of universal education in sound consciousness and sonological competence. The level of knowledge about acoustic ecology among subjects, their level of sensitivity to sonic environment and understanding of aesthetic and artistic features of the sound were assessed. Common features of education in acoustic ecology and pedagogy of creativity were recognized. It indicates that it is possible and desirable to join classes in acoustic ecology with elements of creativity training, which answers the needs of modern education.

PL

W artykule prezentowane są wyniki badań wykonanych metodą obserwacji uczestniczącej podczas zajęć z zakresu ekologii akustycznej prowadzonych z dziećmi w wieku szkolnym. Zajęcia zostały zorganizowane jako odpowiedź na postulaty ekologii akustycznej, traktujące o konieczności powszechnego kształcenia świadomości dźwiękowej i tzw. kompetencji sonologicznej. Zwrócono uwagę na stopień znajomości zagadnień z ekologii akustycznej wśród badanych i ich poziom wrażliwości na środowisko dźwiękowe oraz rozumienie walorów estetycznych i artystycznych dźwięku. Zaobserwowano cechy wspólne edukacji z zakresu ekologii akustycznej i pedagogiki twórczości. Wskazuje to na możliwość połączenia takich zajęć z elementami treningu kreatywności, co łącznie wpisuje się w potrzeby nowocześnie rozumianej edukacji.

Keywords

PL

ekologia akustyczna; środowisko dźwiękowe; kreatywność; pedagogika twórczości

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
• Journal: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
• Year: 2019
• Volume: 22
• Issue: 3(87)
• Pages: 71-83

Dates

published

2019

Contributors

author

Magdalena Sasin

• Uniwersytet Łódzki

• https://orcid.org/0000000347600460

References

• Biennale Sztuki dla Dziecka w Poznaniu – oficjalna strona internetowa, https://www.biennaledladziecka.pl/ projekt/sluchanie-swiata/, [dostęp: 14.05.2019].
• Elbląska Gazeta Internetowa, artykuł z 05.09.2012, https://www.portel.pl/kultura/dzwiekospacery/59803, [dostęp: 15.08.2018]. Kształtowanie środowiska dźwiękowego jako przejaw kreatywności dzieci... 83
• Filharmonia Łódzka – oficjalna strona internetowa, https://filharmonia.lodz.pl/pl/filharmonia-z-klasa, [dostęp: 14.05.2019].
• GROMEK M., KILBACH G., 2012, Lekcja muzyki 4. Zeszyt ucznia. Szkoła podstawowa, nowa era, Warszawa.
• KAPELAŃSKI M., 1999, Koncepcja „pejzażu dźwiękowego” (soundscape) w pismach R. Murraya Schafera, praca magisterska napisana w Instytucie Muzykologii Wydziału Historycznego Uniwersytetu Warszawskiego, maszynopis w bibliotece Instytutu Muzykologii Uniwersytetu Warszawskiego oraz w Internecie, https://static1.squarespace.com/static/50b19a2ae4b01c11f0ef421b/t/51439234e4b0d8ae42620f76/1363382836313/M.+Kapelanski+-+Pisma+Schafera.pdf, [dostęp: 19.05.2019].
• KAPELAŃSKI M., 2005, Narodziny i rozwój ekologii akustycznej pod banderą szkoły pejzażu dźwiękowego, Muzyka, 50, nr 2.
• KOŁODZIEJSKI M., KILBACH G., GROMEK M., KISIEL M., 2018, Komentarz do podstawy programowej przedmiotu »muzyka«, [w:] Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem. Szkoła podstawowa. Muzyka, dodano 21.03.2018, https://www.ore.edu.pl/wp content/uploads/2018/03/podstawaprogramowa-ksztalcenia-ogolnego-z-komentarzem.-szkola-podstawowa-muzyka.pdf, [dostęp: 01.06.2019].
• KOZIELECKI J., 1996, Człowiek wielowymiarowy, Wydawnictwo „Żak”, Warszawa.
• LUTOSŁAWSKI W., 2011, O muzyce. Pisma i wypowiedzi, słowo/obraz terytoria, Gdańsk. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, 2017, http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20170000356/O/D20170356.pdf [dostęp: 01.06.2019].
• POŁOWNIAK M., 2010, Kreatywność i kompetencje społeczne – razem czy osobno?, [w:] M. Karwowski (red.), Kreatywność nie tylko w klasie szkolnej, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa.
• SASIN M., 2019, Ekologia akustyczna – nieobecny dyskurs w pedagogice, Kultura – Teraźniejszość – Edukacja, nr 1 (85).
• SCHAFER R.M., 1977, The Tuning of the World, Knopf i McClelland and Stewart, Ltd., New York, Toronto.
• SCHAFER R.M., 1982, Muzyka środowiska, Res Facta. Teksty o muzyce współczesnej, nr 9.
• SCHAFER R.M., 1986, The Thinking Ear: Complete Writings on Music Education, Arcana Editions, Toronto.
• SCHAFER R.M., 1995, Poznaj dźwięk. 100 ćwiczeń w słuchaniu i tworzeniu dźwięków, Wydawnictwo Muzyczne Brevis, Poznań.
• SMOCZYŃSKA U., JAKÓBCZAK-DRĄŻEK K., SOŁTYSIK A., 2012, Klucz do muzyki 4. Podręcznik do szkoły podstawowej, WSiP, Warszawa.
• SNEL E., 2016, Uważność i spokój żabki, Wydawnictwo CoJaNaTo, Warszawa.
• SZMIDT K.J., 1995, Poradnik metodyczny dla nauczycieli. Porządek i przygoda. Lekcje twórczości, WSiP, Warszawa.
• SZMIDT K.J., 2013, Pedagogika twórczości, GWP, Sopot.
• SZYLING G., 2015, Uczniowskie poczucie sprawstwa a praktyki oceniania we wczesnej edukacji, Studia Pedagogiczne, t. LXVIII.

Identifiers

DOI

10.34862/tce.2019.3.4

Biblioteka Nauki

2139989