Kompetencje informatyczne uczniów kształtowane w trakcie edukacji podstawowej i ponadpodstawowej na podstawie oceny „krzyżowej” – nauczycieli i uczniów szkół średnich. Województwo dolnośląskie

• Authors: Barbara Wiśniewska-Paź , Paweł Trojanowski

Abstracts

EN

Kompetencje informatyczne, tj. nie tylko umiejętność obsługi komputera, lecz także pewien poziom elastyczności w używaniu oprogramowania (świadomość zagrożeń, ograniczeń, ale także możliwości w nim tkwiących) to podstawowy zasób określonych kompetencji społecznych w ztechnologizowanym świecie i jednocześnie jeden z głównych poziomów kompetencji cyfrowych obok informacyjnego i funkcjonalnego, istotny w społeczeństwie określanym mianem informatycznego. Jest on kształtowany zarówno w procesach żywiołowych (indywidualny użytek), jak i w procesie edukacyjnym oraz środowisku pracy. Z punktu widzenia pożądanych efektów – edukacyjny ma istotne znacznie. Czy szkoła polska jest przygotowana pod względem programowym, sprzętowym i kadrowym do tego typu wyzwań? Czy nowy rodzaj wiedzy, jaką ma przekazywać, nie zostanie rozmyty w tradycyjnym stylu nauczania? Czy kultura informatyczna i nowe słownictwo opisujące nieistniejące przed dekadami obszary społecznej praktyki staną się czymś powszechnym czy też raczej wyznaczą nowe kryteria społecznych podziałów? To pytania, które leżą u źródła zainteresowania zagadnieniem przedstawionym w niniejszym artykule, w którym zostały zaprezentowane wyniki badań przeprowadzonych wśród uczniów i nauczycieli szkół ponadpodstawowych. W artykule są omawiane kompetencje informatyczne uczniów szkół ponadpodstawowych na podstawie oceny uzyskanej w szkole podstawowej. Zderzenie samoocen uczniowskich z ocenami nauczycieli pozwala zwrócić uwagę na pewne niedoskonałości nauczania informatyki w polskich szkołach powszechnych.

Keywords

EN

informatyka; kompetencje informatyczne; nowe technologie; program kształcenia; nauczanie; ocena kompetencji; samoocena

• Publisher: Akademia Sztuki Wojennej
• Journal: Cybersecurity and Law
• Year: 2024
• Volume: 12
• Issue: 2
• Pages: 78-93

Dates

published

2024

Contributors

author

Barbara Wiśniewska-Paź

• Zakład Socjologii Bezpieczeństwa i Edukacji, Instytut Socjologii, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Wrocławski

author

Paweł Trojanowski

• Instytut Socjologii, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Wrocławski

References

• Edukacja informatyczna, [online] dostępny w: https://www.gov.pl/web/edukacja/edukacja-informatyczna2?page=1 [dostęp: 14.08.2023].
• Goban-Klas T., Sienkiewicz P., Społeczeństwo informacyjne: szanse, zagrożenia, wyzwania, Kraków 1999.
• Krzysztofek K., Szczepański M., Zrozumieć rozwój. Od społeczeństw tradycyjnych do informacyjnych, Katowice 2002.
• Nowina-Konopka M., Istota i rozwój społeczeństwa informacyjnego, Warszawa 2006.
• Papińska-Kacperek J., Społeczeństwo informacyjne, Warszawa 2008.
• Plebańska M., Kompetencje cyfrowe i ich cyfrowy rozwój, Warszawa 2021.
• Sysło M.M., Potrzeba szerszych zmian w kształceniu informatycznym, [online] dostępny w: https://www.edunews.pl/badania-i-debaty/opinie/5901-potrzeba-szerszych-zmian-w-ksztalceniu-informatycznym [dostęp: 14.08.2023].
• Sysło M.M., Jochemczyk J., Edukacja informatyczna w nowej podstawie programowej, [online] dostępny w: http://www.bc.ore.edu.pl/Content/141/Edukacja+informatyczna+w+nowej+podstawie+programowej+-+Maciej+M.+Sysło.pdf [dostęp: 14.08.2023].
• Śliwa B., Edukacja informatyczna na pierwszym etapie edukacyjnym, [online] dostępny w: https://szkolnictwo.pl/index.php?id=PU9411 [dostęp: 14.08.2023].
• Wieczorek T., Triangulacja metod w badaniach społecznych, „Zagadnienia Społeczne” 2014, nr 1.

Identifiers

DOI

10.35467/cal/188561

Biblioteka Nauki

31342032