PL EN


2020 | 15 | 3(57) | 81-93
Article title

Inclusive education in Ukraine: Current status and problems in development

Authors
Content
Title variants
PL
Edukacja inkluzyjna na Ukrainie: stan obecny oraz problemy rozwoju
Languages of publication
EN
Abstracts
PL
Ważnym problemem współczesnej ukraińskiej nauki jest nauczanie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej. Głównym mottem szkoły jest dostępność i równość szans edukacyjnych w celu uzyskania dobrego wykształcenia dla wszystkich dzieci. Włączenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do zespołu klasy oraz wspólnoty szkoły wymaga od dyrekcji i nauczycieli stworzenia odpowiedniego środowiska edukacyjno-wychowawczego oraz organizacji niezbędnych warunków do integracji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Na podstawie literatury ukraińskiej w artykule zostały zdefiniowane pojęcia „integracji” i „inkluzji” jako współczesne formy nauczania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W artykule zostały opisane także zmiany, jakie dokonują się obecnie w szkolnym systemie, naświetlony stan obecny wdrażania edukacji inkluzyjnej na Ukrainie oraz problemy, z którymi borykają się szkoły.
EN
An important issue of modern Ukrainian pedagogical science is the education of children with special educational needs in a comprehensive school. The main slogan of such a school is the accessibility and equality of educational opportunities. The goal is to provide a good education. The insertion of students with special educational needs in the classes and school community requires that the administration and teachers create an appropriate educational environment. They have to create the conditions for the full integration of such students. Referring to the research of Ukrainian scientific literature, the arti- cle reveals the concept of integration and inclusion as modern forms of teaching children with special educational needs. The article raises the following issues: the changes in the school system, the ways inclu- sive education is implemented in Ukraine, and the problems that Ukrainian schools face.
Year
Volume
15
Issue
Pages
81-93
Physical description
Dates
published
2020-10-16
Contributors
References
  • Astoyants M. (2009). Sotsialnaya inklyuziya: popytka kontseptualizatsii i operatsionalizatsii ponyatiya. http://pi.sfedu.ru/rspu/science/grants/social_orphanry/Izvestiya_UFY_12. doc (accessed: 21.02.2020)
  • Banch G. (2008). Podderzhka uchenikow s narusheniem intellekta w uslowiyakh obychnego klassa. Posobie dla uchiteley (Per. S Angl.). Moscow: ROOI Perspektiwa.
  • But T. (2003). Politika wklucheniya i isklucheniya w Anglii: w chikh rukakh sosredotochen kontrol?, Moscow: MWSHSEN.
  • Ekzhanova E. (2008). Osnowy integrirowannogo obucheniya, Moscow, pp. 27–28.
  • Gewko I. (2019). Inklyuzywna oswita w Ukraini: suchasny stan ta problemy rozwytku, “Naukowy Wisnyk MNU imeni. W. Sukhomlynskogo. Pedagogichni nauky”, no. 1 (64), pp. 52–58.
  • Groznaya N. (2006). Wkluchayushchee obrazowanie. Istoriya i zarubezhnyy opyt, “Woprosy obrazowaniya,” no. 2, pp. 89–90.
  • Grynewich L. (2019). 4 roku wprowadzhenya inkluzji. https://mon.gov.ua/ua/news (accessed: 31.01.2020)
  • Kolupaeva A. (2009). Inklyuzywna oswita: realii ta perspektywy, Kiev: Sammit-Knyga.
  • Kolupaeva A. (2012). Osnowy inklyuzywnoi oswity, Kiev: A.S. K.
  • Konopleva A. (2005). Obrazowatelnaya integratsiya i sotsialnaya adaptatsiya lits s ogranichenymi wozmozhnostyami: posobie dla uchiteley, psykhologow i roditeley detey s ogranichenymi wozmozhostyami, Minsk: Natsionalny istitut obrazowaniya.
  • Konopleva A., Leshchinskaya T. (2003). Integrirowanoe obuchenie detey s osobennostyami psikhofizicheskogo razwitiya, Minsk: NIO.
  • Kryzhaniwska O. (2012). Etimologia ponyattya „dity z osoblywymy potrebamy u witchyznyanomu oswitnomu prostori, “Wistnyk NTUU KPI. Politologia. Sotsiologia. Prawo” 2 (14), pp. 87–91.
  • Malofeev N. (2017). Integrirowanoe obuchenie w Rosii: zadachi, problemy i perspektywy. http:// www.1540.org.ru./intergration/incedu/art4php (accessed: 02.02.2020).
  • Migalush A. (2009). Inklyuzywna oswita – shlyach do wsebichnego rozwytku ditey, “Sotsialny zachyst,” no. 1. http://www.rusnauka.com/18_NiIN_2007/Pedagogica/22422. doc.htm (accessed: 02.07.2020).
  • Nazarowa N. (2008). Spetsialnaya pedagogika, Moscow: Izdatelskiy tsentr “Akademia”.
  • Polowyk O. (2010). Problemy zhyttediyalnosti ditey z osoblywymy potrebamy w suchasnomu suspilstwi, [in:] M. Chaykowski (ed.), Suchasna teoria i praktyka sotsialnoi roboty, Khmelnitski: KHIST Uniwesytetu “Ukraina”.
  • Poroshenko M. (2019). Inklyuzywna oswita: nawchalny posibnyk, Kiev: TOW Agenstwo “Ukraina”.
  • ---
  • Proekt “Inklyuzywna oswita dla ditey z osoblywymy potrebami w Ukraini”. (1999). http://www.ussf.kiev.ua/index.php?go=Content&id=18 (accessed: 02.02.2020)
  • Pro wnesenia zmin do Zakonu Ukrainy „Pro oswitu” shchodo osoblywostey dostupu osib z osoblywymy potrebamy do oswitnikh poslug. Zakon Ukrainy wid 23 trawnia 2027 roku, nr 2053-VIII. (2017). https://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2053-viii (accessed: 02.02.2020)
  • Pro organizatsiyu nawchalno-wychownogo protsesu dla uchniw z osoblywymy oswitnimi potrebami zagalnooswitnikh nawchalnykh zakladiw u 2019/2020 nawchalnomu rotsi (2019). https://mon.gov.ua/storage/app/media/inkluzyvne-navchannya/2019/08/07/rekomendatsiiorganizatsiya-navchannyaoop.pdf (accessed: 02.02.2020)
  • Shipitsyna L. (2001). Detskiy tserebralny paralich, St. Petersburg: Didaktika Plyus.
  • Sofiy N. (2000). Demokratychna oswita – oswita bez uperedzhen ta stereotypiw. Kroky do kompetentnosti ta integratsii w suspilstwo, Kiev: Kontekst.
  • Statystychni dani MEN. (2019). https://mon.gov.ua/storage/app/media/inkluzyvne-navchannya/statistika-inklyuziya.pdf (accessed: 10.02.2020)
  • Taranchenko O. (2007). Zagalni pryntsypy zdiysnennya adaptatsiy ta modyfikatsiy nawchalno-wychownogo protsesu, Kiev: FOP Prydatchenko P.M.
  • Wlasowa T. (1972). Problema preodolenia otkloneniya w razwitii detey, “Defektologiya,”no. 1, pp. 3–9.
  • Wseukrainskyy fond „Krok za krokom” (1999). http://ussf.kiev.ua/about (accessed:02.02.2020)
  • Wygotskiy L. (1983). Sobranie sochineniy w 6 – ti tomakh, [in:] T. Wlasowa (ed.), “Osnowy defektologii,” Moscow: Pedagogika.
  • Zhowtko G. (2019). Koly widmowyty ne mozhut, ale tobi ne radi: realii ukrainskykh shkil. https://life.pravda.com.ua/society/2019/04/9/236471 (accessed: 06.02.2020)
  • Zhuk W. (2010). Inklyuzywni tendentsii w oswiti ditey z porushennyamy slukhu w Ukraini, “Defektologiya,” no. 3, pp. 17–18.
  • Zakon Ukrainy „Pro oswitu” (2017). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (accessed: 02.02.2020)
  • Zaytsev D. (2004). Sotsialnaya integratsiya detey s ogranichemymi wozmozhnostyami, Dis. …. d-ra sotsiol. nauk: 22.00.04: Saratow.
  • Zwerewa I. (2012). Encyklopediya dla fakhiwtsiw sotsialnoi roboty, Kiev, Simferopol: Uniwersum.
Document Type
Publication order reference
Identifiers
YADDA identifier
bwmeta1.element.ojs-doi-10_35765_eetp_2020_1557_06
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.