Oddziaływania rodzicielskie w rozwijaniu uzdolnień sportowych dzieci w czasie izolacji społecznej spowodowanej pandemią COVID-19

• Authors: Alicja Baum , Joanna Łukasiewicz-Wieleba

Title variants

EN

Parental Impact on Developing Children’s Sports Abilities in Times of Social Isolation Caused by the COVID-19 Pandemic

Abstracts

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to learn about parental experiences and impact related to the development of sports abilities in children before and during social isolation caused by the COVID-19 pandemic.THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the presented article, parents’ statements regarding their influence on the development of their children’s sports abilities in a situation of social isolation were analyzed. The research method was the in-depth free interview.THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The key concepts for the analysis were defined and the importance of parental impact for the development of children’s sports abilities was characterized.RESEARCH RESULTS: In parental activities aimed for the development of children’s sports abilities before the pandemic, the most important are: early identification of children’s potential, decision on developing their skills, involvement of parents in the organization and financing of various forms of development, care for overall physical development and health, and providing mental support. During the social isolation caused by COVID-19, the parents’ actions changed their nature – it was necessary to find a place and time at home for training, as well as organizational and mental support, especially motivation, while reconciling it with learning and remote work of all family members. The difficulty for parents was that they had to replace the coaches at home, without having the appropriate competences to do so, and also working on motivating their child to keep them in sports and regular training. On the other hand, when analyzing the opportunities related to the development of sports skills resulting from social isolation, their relationship with the specific experiences of young athletes becomes apparent.CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATION: During the pandemic, parents were forced to take over the function of trainers, mostly without sufficient competences or domestic conditions. Excluding specialized institutions from caring for gifted people can significantly reduce the motivation of young athletes and thus lead to a loss of achievement.→KEYWORDS:sports abilities, parental impact, social isolation

PL

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest poznanie doświadczeń i oddziaływań rodzicielskich związanych z rozwojem uzdolnień sportowych dzieci przed i w czasie izolacji społecznej spowodowanej pandemią COVID-19.PROBLEM I METODY BADAWCZE: W prezentowanym artykule analizom poddano wypowiedzi rodziców odnoszące się do oddziaływań na rzecz rozwoju uzdolnień sportowych ich dzieci w sytuacji izolacji społecznej. Metodą badań był wywiad swobodny pogłębiony.PROCES WYWODU: Zdefiniowano kluczowe dla analizy pojęcia i scharakteryzowano znaczenie oddziaływań rodzicielskich dla rozwoju uzdolnień sportowych dzieci.WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W działaniach rodziców na rzecz rozwoju uzdolnień sportowych dzieci przed pandemią najważniejsze są: wczesne rozpoznanie potencjału, decyzja o rozwijaniu zdolności, zaangażowanie opiekunów w organizację i finansowanie różnych form rozwoju, dbałość o ogólny rozwój fizyczny i zdrowie oraz udzielanie wsparcia psychicznego. Wczasie izolacji społecznej spowodowanej COVID-19 działania rodziców zmieniły swój charakter – pojawiła się konieczność wygospodarowania w domu miejsca i czasu na treningi oraz wsparcia organizacyjnego i psychicznego, szczególnie motywacji przy jednoczesnym godzeniu tego z nauką i pracą zdalną wszystkich członków rodziny. Dla rodziców trudnością było to, że musieli zastąpić trenerów w domu, nie mając ku temu odpowiednich kompetencji, a także praca nad motywacją dziecka, by utrzymać je w regularnych treningach. Natomiast analizując szanse związane z rozwojem uzdolnień sportowych wynikające z izolacji społecznej, uwidacznia się ich związek z konkretnymi doświadczeniami młodych sportowców.WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Rodzice podczas pandemii zmuszeni zostali do przejęcia funkcji trenerów, nie mając w większości ku temu wystarczających kompetencji ani warunków domowych. Wyłączenie z opieki nad zdolnymi wyspecjalizowanych instytucji może znacząco obniżać motywacje młodych sportowców i tym samym prowadzić do zaniku osiągnięć.

Keywords

PL

uzdolnienia sportowe; oddziaływania rodzicielskie; izolacja społeczna

EN

sports abilities; parental impact; social isolation

• Publisher: Akademia Ignatianum w Krakowie
• Journal: Horyzonty Wychowania
• Year: 2021
• Volume: 20
• Issue: 53

Dates

published

2021

Contributors

author

Alicja Baum

• Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

author

Joanna Łukasiewicz-Wieleba

• Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

References

• Abbott, A. i Collins, D. (2004). Eliminating the dichotomy between theory and practice in talent identification and development: Considering the role of psychology. Journal of Sport Sciences 22, strony 395–408. https://doi.org/10.1080/02640410410001675324
• Baum, A., Łukasiewicz-Wieleba, J. (2018). Korelaty uzdolnień szachowych. Środowiskowe badania nad młodymi adeptami królewskiej gry. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej. http://www.aps.edu.pl/media/2081109/e-book-baum_%C5%82ukasiewicz-wieleba_korelaty.pdf
• Bloom, B. S. (1985). Generalization About Talent Development. W B. S. Bloom, Developing Talent in Young People (strony 507–549). New York: Ballantine Books.
• Côté, J. (1999). The influence of the family in the development of talent in sport. The Sport Psychologist 13, strony 395–417. https://doi.org/10.1123/tsp.13.4.395
• Góralski, A. (2009). Metody badań pedagogicznych w zarysie. Warszawa: Wydawnictwo Universitas Rediviva, s. 84-85.
• Lewowicki, T. (1986). Kształcenie uczniów zdolnych. Warszawa: WSiP.
• Limont, W. i Cieślikowska, J. (2004). Czy potrzebna jest pedagogika zdolności. W W. Limont, Teoria i praktyka edukacji uczniów zdolnych (strony 31-62). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Łukasiewicz-Wieleba, J. (2018). Rozpoznawanie potencjału oraz wzmocnienia i ograniczenia rozwoju dzieci w narracjach rodziców. Warszawa: Wydawnictwo APS.
• Ostrowska, B. A. i Bałaj, B. (2010). Zdolności ruchowe – ujęcie interdyscyplinarne. W A. E. Sękowski i W. Klinkosz, Zdolności człowieka w ujęciu współczesnej psychologii. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
• Siekańska, M. (2013). Talent sportowy – psychologiczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju uzdolnionych zawodników. Kraków: AWF.
• Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P. i Worrell, F. C. (2011). Rethinking Giftedness and Gifted Education: A Proposed Direction Forward Based on Psychological. Psychological Science in the Public Interest 12(1), strony 3-54. https://doi.org/10.1177/1529100611418056
• Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P. i Worrell, F. C. (2015). Antecedent and concurrent psychosocial skills that support high levels of achievement within talent domains. High Ability Studies, 26(2), strony 195–210. https://doi.org/10.1080/13598139.2015.1095077
• Ustawa z dnia 25 czerwca 2010 roku o sporcie (Dz. U. 2010 Nr 127 poz. 857). https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20101270857/U/D20100857Lj.pdf
• Witte, A. L., Kiewra, K. A. i Perry, K. R. (2015). Parenting Talent: A Qualitative Investigation of the Roles Parents Play in Talent Development. Roeper Review 37, strony 84–96. https://doi.org/10.1080/02783193.2015.1008091

Identifiers

DOI

10.35765/hw.1967

Biblioteka Nauki

1191622