Публічна історія: нове відкриття чи призабута давність?

• Authors: Л.Д. Чекаленко

Title variants

EN

Public History: a New Discovery or a Forgotten Antiquity?

Abstracts

EN

To answer the question of what is public history, let's turn to its origins. The emergence of academic history in the nineteenth century, now called official, was associated with the separation of history from other fields of knowledge. At that time, it was believed that without a professional historical education, it was impossible to be an erudite and intelligent person, and to tell the past objectively and truthfully. Otherwise, these stories would resemble myths and fairy tales. Over time, history gradually became a scientific discipline, as well as an ideological science, as its primary task during the rapid kaleidoscope of changes in various political regimes was to educate ideologically savvy professionals for state-building. Thus, historical science was formed during the creation of nation-states and affirmed the national identity of different social and ethnic groups that formed one nation. What prompted recent history to approach man as the object of study? In our opinion, interest in man - a phenomenon of any civilization has existed since Hellenic times, and in the era of authoritarianism and totalitarianism has been replaced by interest in power and strength. Such a change, unfortunately, led to the tragic consequences of the First and Second World Wars. The disproportionately heavy burden of the tragedies of the Second World War and the emergence of new threats to world security in the bipolar period forced two opposing ideological camps to understand the need for dialogue, finding common ground and finding consensus in peace building. The Helsinki process began, and cooperation between the United States and the Soviet Union deepened in strategic areas: space and high technology. Security levers have been strengthened, and a regional security structure, the Conference on Security and Co-operation in Europe (OSCE / OSCE), has been established in the European dimension. Civilizational exchange contributed to the growth of education of the population, the deepening of the intellectual component of society. At the center of the state and history was an intelligent man – Homo Sapiens, who felt his significance for the world, history and the future. World wars have forced historians to rethink the meaning of life, its fragility and vulnerability. And the deep political, economic, and social world crisis of the 1970s drew the attention of historical science to the person. Oral history, new social history, public history, etc. appeared. The philosophical and social sciences began to study individual social groups – women's society, religious communities, working and student youth, etc. With the growth of interest in the person, the interest in history as it is, without ornaments and artificial exaggerations, the history of ordinary people and places, increased.

UK

Для відповіді на винесене у назву статті питання, що таке публічна історія, звернемося до її витоків. Історія як академічна дисципліна, котру викладають у вищих навчальних закладах, є порівняно новою сферою знань. Поява академічної історії у ХІХ ст., яку нині називають офіційною, була пов’язана з відокремленням історії від інших наукових напрямів. Тоді вважалося, що без фахової історичної освіти не можна бути ерудованою та інтелігентною людиною, до того ж об’єктивно і правдиво розповідати про минуле. В іншому випадку ці розповіді нагадували б міфи й казки. Із часом історія поступово стає науковою дисципліною, а також – ідеологічною наукою, оскільки її першочерговим завданням під час швидкого калейдоскопу змін різноманітних політичних режимів було виховувати ідеологічно підкуті професійні кадри для державного будівництва. Отже, історична наука сформувалась у період творення національних держав і утверджувала національну ідентичність різних соціальних та етнічних груп, що становили одну націю. Що спонукало новітню історію звернутися до людини, як об’єкта дослідження? На наше переконання, інтерес до людини – феномену будь-якої цивілізації існував ще з еллінських часів, а в епоху авторитаризму і тоталітаризму змінився інтересом до влади і сили. Саме така зміна, на жаль, призвела до трагічних наслідків Першої і Другої світових війн. Непомірно важка ноша трагедій Другої світової війни і поява нових загроз світовій безпеці вже в біполярний період змусили два протилежні ідеологічні табори дійти розуміння необхідності діалогу, пошуку точок дотику і віднайдення консенсусу у миробудівництві. Розпочався Хельсінкський процес, поглибилось співробітництво США-СРСР у стратегічних галузях: космосі та високих технологіях. Посилились важелі безпеки, а в європейському вимірі утворилася регіональна безпекова структура Нарада з безпеки і співробітництва в Європі (НБСЄ/ОБСЄ). Цивілізаційний обмін сприяв зростанню освіченості населення, поглибленню інтелектуальної складової суспільства. В центрі держави та історії поставала людина розумна – Homo Sapiens, яка відчула свою значущість для світу, історії і майбутнього. Світові війни змусили істориків переосмислити сенс буття, його крихкість та вразливість. А глибока політична, економічна та соціальна світова криза 1970-х рр. привернула увагу історичної науки до людини. З’явилися усна історія, нова соціальна історія, публічна історія тощо. Філософські і соціальні науки почали вивчати окремі соціальні групи – жінок, релігійні спільноти, робітничу та студентську молодь тощо. Із зростанням інтересу до людини поглибився інтерес до історії, як вона є, без прикрас і штучної гіперболізації, до історії звичайних людей і місцин.

Keywords

UK

офіційна історія; публічна історія; розвиток; криза 1970 р.; демократизація історичної науки

EN

official history; public history; development; crisis of the 1970s; democratization of historical science

• Publisher: National Academy of Sciences of Ukraine. Institute of World History
• Journal: Проблеми всесвітньої історії
• Year: 2021
• Issue: 14
• Pages: 164-178

Dates

published

2021

Contributors

author

Л.Д. Чекаленко

• https://orcid.org/0000000228199424

References

• Gardner, J., Hamilton, P. (ed.) (2017). The Oxford Handbook of Public History. [Online]. Available from: https://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/ 9780199766024001.0001/oxfordhb-9780199766024 [In English].
• What is public history? [Online]. Available from: https://history.louisiana.edu/graduate-studies/masters-public-history/what-public-history; https://online.ucpress.edu/tph [In English].
• Rosenzweig, R., Thelen, D. (1998). The Presence of the Past: Popular Uses of History in American Life. Columbia University Press. [Online]. Available from: http://cup.columbia.edu/book/the-presence-of-the-past/9780231111485 [In English].
• Frisch, M. (1990). A Shared Authority: Essays on the Craft and Meaning of Oral and Public History. State University of New York Press. [Online]. Available from: https://www.sunypress.edu/p-766-a-shared-authority.aspx [In English].
• Ashton, P., Kean, H. (2009). Public History Today. People and Their Pasts. Palgrave Macmillan. [Online]. Available from: https://www.amazon.com.au/People-Their-Pasts-Public-History/dp/0230546692 [In English].
• De Groot, J. (2016). Consuming History: Historians and Heritage in Contemporary Popular Culture. Routledge; 2nd edition. [Online]. Available from: https://www.amazon.com/Consuming-History-Historians-Heritage-Contemporary/dp/ 1138905321 [In English].
• Meet Public History Professor Thomas Cauvin. [Online]. Available from: https://gradschool.louisiana.edu/blog/meet-public-history-professor-thomas-cauvin [In English].
• Prof. Jörn Rüsen – Public History Weekly. [Online]. Available from: https://public-history-weekly.degruyter.com/author/joern-ruesen/ [In English].
• Savel’yeva, I. (2014). Professional’nyye istoriki v “publichnoy istorii” [Professional historians in “public history”]. Novaya i noveyshaya istoriya [New and Contemporary History], 3, pp. 141-155. [In Russian].
• Osvita u SSHA. Perevahy nestandartnykh pidkhodiv (2012). [Education in the United States. Advantages of non-standard approaches. [Online]. Available from: https://dec-edu.com/ ua/articles/obrazovanie-v-ssha-preimushchestva-nestandartnyh-podhodov [In Ukrainian].
• Sklokin, V. (2011). Derzhava tvoryt natsionalnu pamiat, ale zabuvaie pro riznomanittia spohadiv rehioniv [The State creates the national memory but forgot about the differences of Regions]. [Online]. Available from: http://www.historians.in.ua/index.php/en/intervyu/2675-volodimir-sklokin-derzhava-tvorit-natsionalnu-pam-yat-ale-zabuvae-pro-riznomanittya-spogadiv-regioniv/ [In Ukrainian].
• Osvita v Nimechchyni (2007). [The Education in Germany]. [Online]. Available from: https://proeducationua.com/?gclid=CjwKCAiA4rGCBhAQEiwAelVtiy36vRP4FgCx-MpkiljTMew6yE_hHtFzcAJsRmWf5HiCLrsEST5hFxoCYUQQAvD_BwE [In Ukrainian].
• Bolonskyi universytet (Università di Bologna) (2020) [University of Bologna]. [Online]. Available from: https://vyvchay.com/universita-di-bologna#programs [In Ukrainian].
• Shcho take “publichna istoriya”? [What is “public history”?]. [Online]. Available from: https://theukrainians.org/shho-take-publichna-istoriya/ [In Ukrainian].
• Proyty IQ test ukrayins’koyu movoyu [Take the IQ test in Ukrainian]. [Online]. Available from: iq-test.org.ua [In Ukrainian].
• Svitovyy reytynh universytetiv [World ranking of universities]. [Online]. Available from: https://www.bbc.com/ukrainian/news-52770462 [In Ukrainian].

Identifiers

DOI

10.46869/2707-6776-2021-14-7

Biblioteka Nauki

22676589