Wykorzystanie teorii inteligencji wielorakich Gardnera w programach nauczania zintegrowanego

• Authors: Anna Wojnar-Płeszka

Title variants

EN

The use of Gardner’s theory of multiple intelligences based curricula in integrated teaching

Abstracts

EN

The author briefly describes the assumptions of Howard Gardner’s theory of multiple intelligences, and then analyses the use of this theory in available curricula in integrated teaching. She refers to conducted research on the use of such programs, their availability, knowledge of practicing teachers in the field of diagnosing directional abilities, the relationship between the chosen curriculum and theory of multiple intelligences by Howard Gardner, directional abilities, diagnosis of directional abilities, curricula, integrated education individualization of the teaching process. The article closes with a summary and presentation of conclusions from the analysis of own research.

PL

Autorka krótko charakteryzuje założenia teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera, a następnie analizuje wykorzystanie tej teorii w dostępnych programach nauczania w nauczaniu zintegrowanym. Odwołuje się do przeprowadzonych badań dotyczących wykorzystania takich programów, ich dostępności, wiedzy nauczycieli praktyków w zakresie diagnozowania uzdolnień kierunkowych, związku wybranego programu nauczania z teorią inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Porusza problem uzdolnień kierunkowych, ich diagnozy, programów nauczania kształcenia zintegrowanego oraz samej indywidualizacji procesu nauczania. Artykuł zamyka podsumowanie i prezentacja wniosków z analizy badań własnych.

Keywords

PL

teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera; zdolności kierunkowe; diagnoza zdolności kierunkowych; programy nauczania; kształcenie zintegrowane

EN

theory of multiple intelligences by Howard Gardner; directional abilities; diagnosis of directional abilities; curricula; integrated education

• Publisher: Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
• Journal: Państwo i Społeczeństwo
• Year: 2021
• Issue: 2
• Pages: 95-110

Dates

published

2021

Contributors

author

Anna Wojnar-Płeszka

• Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

References

• Czaja-Chudyba I., Wesoła szkoła i przyjaciele. Jak odkrywać i wspierać zdolności dziecka. Scenariusze zajęć dla klasy 1, WSiP, Warszawa 2009.
• Faliszewska J., Ja i moja szkoła na nowo. Program edukacji wczesnoszkolnej w klasach I–III szkoły podstawowej, Juka-21, Warszawa 2020.
• Gardner H., Inteligencje wielorakie. Nowe horyzonty w teorii i praktyce, tłum. A. Jankowski, MT Biznes, Warszawa [cop. 2009].
• Gardner H., Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce, tłum. A. Jankowski, Media Rodzina, Poznań 2002.
• Gardner H., Kornhaber M.L., Wake W.K., Inteligencja: wielorakie perspektywy, tłum. M. Groborz, M. Śmieja, WSIP, Warszawa 2001.
• Limont W., Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować, GWP, Sopot 2012. Nisbett R.E., Inteligencja. Sposoby oddziaływania na IQ, tłum. M. Szymczukiewicz, Smak Słowa, Sopot 2010.
• Pamuła-Behrens M., Sikora-Banasik B., Inteligencje wielorakie na zajęciach wczesnoszkolnych, Język polski dla dzieci cudzoziemskich, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2016.
• Polska 2030. Wyzwania rozwojowe, red. M. Boni, Kancelaria Prezesa Rady Ministrów, Warszawa 2009, http://kigeit.org.pl/FTP/PRCIP/Literatura/001_PL_2030_wyzwania_rozwojowe.pdf [dostęp: 6.12.2021].

Identifiers

DOI

10.48269/2451-0858-pis-2021-2-006

Biblioteka Nauki

1958135