Zastosowanie programu edukacyjnego Edu-Matrix w rozwijaniu myślenia komputacyjnego uczniów klas I–III szkoły podstawowej – sprawozdanie z badań pilotażowych

• Authors: Wojciech Walat

Title variants

EN

Application of the Edu-Matrix educational program in developing computational thinking of students in grades 1–3 of primary school – a report from a pilot study

Abstracts

EN

The article presents the results of pilot studies on the use of the Edu-Matrix teaching program in classes in the third grade of primary school. This program is a complementary tool that is designed to support the development of a child’s computational thinking already at the stage of early school education. With this program, students prepare to fully solve problems using games, computer simulations and visual programming. The student naturally develops his skills, and over time he begins to solve more and more difficult problems with increased complexity, moves towards advanced algorithms, chooses a programming language, and then learns it and starts programming. This chain of learning situations precedes and/or should be concurrent with learning programming using computer programs.

PL

W artykule przedstawiono wyniki badań pilotażowych wykorzystania programu dydaktycznego Edu-Matrix na zajęciach w klasie III szkoły podstawowej. Program ten jest narzędziem komplementarnym, które ma za zadanie wspomagać rozwijanie myślenia komputacyjnego dziecka już na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Za pomocą tego programu uczniowie przygotowują się do pełnego rozwiązywania problemów przy użyciu gier i zabaw oraz symulacji komputerowych i programowania wizualnego. Uczeń w naturalny sposób rozwija swoje umiejętności, a wraz z biegiem czasu zaczyna rozwiązywać coraz trudniejsze problemy, kieruje się w stronę zaawansowanej algorytmiki, wybiera język programowania, a następnie uczy się go i zaczyna programować. Ten łańcuch sytuacji edukacyjnych poprzedza uczenie się programowania za pomocą programów komputerowych i/lub powinien być z nim współbieżny.

Keywords

PL

program/matryca Edu-Matrix; myślenie komputacyjne; edukacja wczesnoszkolna; edukacja informatyczna; edukacja matematyczna

EN

Edu-Matrix program/matrix; computational thinking; early school education; IT education; mathematical education

• Publisher: Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
• Journal: Państwo i Społeczeństwo
• Year: 2023
• Volume: XXIII
• Issue: 2
• Pages: 105-121

Dates

published

2023

Contributors

author

Wojciech Walat

• Uniwersytet Rzeszowski

References

• Chu S.L., Angello G., Saenz M., Quek F., Fun in Making: Understanding the experience of fun and learning through curriculum-based Making in the elementary school classroom, „Entertainment Computing” 2017, vol. 18, s. 31–40, https://doi.org/10.1016/j.entcom.2016.08.007.
• Critical Thinking in mathematics: perspectives and challenges, eds. B. Maj-Tatsis, K. Tatsis, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2021.
• Czakóová K., Game-based programming in primary school informatics, [w:] INTED2021 Proceedings, 15th International Technology, Education and Development Conference, 8–9 March, 2021, s. 5627–5632, https://doi.org/10.21125/inted.2021.1134.
• Fails J.A., Druin A., Guha M.L., Chipman G., Simms S., Churaman W., Child’s play: a comparison of desktop and physical interactive environments, [w:] Proceedings of the 2005 conference on Interaction design and children (ODC ’05), Association for Computing Machinery, New York 2005, s. 48–55.
• Gruba E., Rozwiązywanie zadań wspomaganych programem dydaktycznym „Edu-Matrix” w edukacji wczesnoszkolnej, [praca magisterska], promotor: W. Walat, Uniwersytet Rzeszowski 2018 (materiały niepublikowane).
• Kopczyński T., Myślenie komputacyjne jako imperatyw XXI wieku w kontekście nadmiaru łatwej do pozyskania informacji, [w:] System komplementarnego nauczania algorytmiki w aspekcie myślenia komutacyjnego, red. A.W. Mitas, Galeria „Na Gojach” A. B. K. Heczko, Goleszów–Ustroń 2016, s. 9–14.
• Kuźmińska-Sołśnia B., Ziębakowska-Cecot K., Przygotowanie przyszłych nauczycieli do wdrażania nauki programowania w edukacji elementarnej, „Edukacja – Technika – Informatyka” 2017, nr 3, s. 145–150, https://doi.org/10.15584/eti.2017.3.20.
• Lib W., Communication skills of primary school pupils in the scope of general technical and information technology concepts, „Media, Culture and Public Relations” 2015, vol. 6, no. 1, s. 32–35.
• Musioł M., Nauka programowania dla uczniów klas 1–3 – możliwości i ograniczenia, „Dydaktyka Informatyki” 2022, t. 17, s. 69–78, https://doi.org/10.15584/di.2022.17.7.
• Papert S., Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas, Basic Books, New York 1980.
• Pytlak M., Students’ creative thinking during solving algebraic tasks, [w:] Critical Thinking in mathematics: Perspectives and challenges, eds. B. Maj-Tatsis, K. Tatsis, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2021, s. 192–203.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r.,poz. 356 ze zm.), załącznik nr 2.
• Schaffer H.R., Psychologia dziecka, tłum. A. Wojciechowski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.
• Skibińska M., Zacniewska J., Rozwijanie myślenia komputacyjnego u dzieci wczesnej edukacji, „Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika” 2021, t. 41, nr 1, s. 39–61, https://doi.org/10.12775/AUNC_PED.2021.003.
• STREAM Edukacja, Cechy myślenia komputacyjnego, https://streamedukacja.pl/2015/02/22/cechy-myslenia-komputacyjnego [dostęp: 21.12.2023].
• Świć A., Kodowanie na dywanie. Obrazki w rymowankach ukryte, Fundacja Rozwoju Edukacji Cyfrowej, Gdańsk 2021.
• Świć A., Kodowanie nie tylko na dywanie. Od aktywności na macie do Scratcha Juniora, Wydawca Edu-Sense, Gdańsk 2019.
• Walat W., Homo interneticus – problemy edukacji w czasach analfabetyzmu funkcjonalnego, [w:] Otwarte zasoby edukacyjne w perspektywie pedagogicznej, red. M. Tanaś, S. Galanciak, Impuls, Kraków 2020, s. 181–194.
• Warchoł T., Wybrane rodzaje aktywności uczniów szkoły podstawowej w edukacji pozaformalnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2021.

Identifiers

DOI

10.48269/2451-0858-pis-2023-2-006

Biblioteka Nauki

27324041