Kształtowanie się i stabilność przekonań w zachowaniach agresywnych – analiza doświadczeń biograficznych (case study)

• Authors: Jaros Agnieszka

Title variants

EN

A shaping and a stability of convictions in aggressive behaviors – an analysis of biographical experiences (case study)

Abstracts

EN

The article is devoted to an issue of shaping and evolution of convictions in aggressive behaviors. Convictions, as quite stable cognitive structures, do not change easily under influence of experiences. However, their influence on a person’s behavior depends above all on the way of interpretation of an event and a role played in an aggressive event. In order to illustrate the described issue, we chose a narrative (case study). On the basis of autobiographical narrative interview, experiences were reconstructed, which were influencing a shaping of convictions connected with aggressive behaviors, as well as variability, depending on a role undertaken in an aggressive behavior.

PL

Artykuł poświęcono problematyce kształtowania się i zmienności przekonań w zachowaniach agresywnych. Przekonania jako dość trwałe struktury poznawcze nie ulegają łatwym zmianom pod wpływem doświadczeń. Jednak ich wpływ na zachowanie jednostki zależy przede wszystkim od sposobu zinterpretowania zdarzenia i odgrywanej roli w zdarzeniu agresywnym. Do zilustrowania poruszanej problematyki posłużyła wybrana narracja (case study). Na podstawie autobiograficznego wywiadu narracyjnego zrekonstruowano doświadczenia życiowe wpływające na kształtowanie się przekonań związanych z zachowaniami agresywnymi, jak również ich zmienność w zależności od podejmowanej roli w zachowaniu agresywnym.

Keywords

PL

przekonania; zachowania agresywne; przemoc fizyczna; sprawca – ofiara – świadek

EN

convictions; aggressive behaviors; physical violence; prosecutor – victim – witness

• Publisher: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
• Journal: Psychologia Wychowawcza
• Year: 2018
• Issue: 56(14)
• Pages: 192-203

Dates

published

2018

Contributors

author

Jaros Agnieszka

• Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu, Pracownia Pedagogiki Specjalnej

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0012.8289

Biblioteka Nauki

896411