Oral history in the focus of social success formation of students

• Authors: Tetiana Viktorivna Tarasova , Valeriia Borysivna Necherda , Oksana Oleksiivna Kravchenko

Title variants

PL

Ustna historia w skupieniu na formowaniu pomyślności społecznej osób ubiegających się o uzyskanie wykształcenienia

UK

Усна історія у фокусі формування соціальної успішності здобувачів освіти

Abstracts

PL

Autorki rozpatrują metodę historii ustnej, w tym jej aspekt genderowy, w kontekście możliwości formowania pomyślności społecznej współczesnej osoby ubiegającej się o zdobycie wykształcenia i podkreślają jej systematyczne stosowanie niezależnie od poziomów i typów instytucji edukacyjnych oraz statusu uczelni. Naukowcy skupiają się na istocie i treści metody historii ustnej na podstawie analizy interpretacji definicji „historii ustnej” w badaniach naukowych zagranicznych i krajowych naukowców; definicji historii ustnej jako pedagogicznej metody nagrywania przez wnioskodawcę edukacji za pomocą nowoczesnych środków technicznych unikalnego świadectwa innej osoby na określony temat lub problem; tworzenia ukraińskiej szkoły badań historii ustnej z informacji i szkoleń do Ukraińskiego Stowarzyszenia Historii Ustnej, wyspecjalizowanych ośrodków, przygotowanie specjalnych kursów, współpraca między naukowcami i organizacjami publicznymi, aktywne zaangażowanie studentów i uznanie pożytku publicznego projektów historii mówionej poprzez promowanie udziału w konkursie wśród instytucji edukacyjnych Ukrainy. Autorki ujawniają osobliwości realizacji metody historii ustnej (biograficznej, narracyjnej), problemowej (zogniskowanej) w praktyce pomyślności społecznej współczesnej osoby ubiegającej się o zdobycie wykształcenia, wolontariatu w organizacjach publicznych, wprowadzają podejścia prezentacyjne do wyników badań historii ustnej: tworzenie audycji radiowych, wystaw, fragmentów spektakli teatralnych, stron internetowych dla wystaw muzealnych. W artykule udowodniono wzajemne powiązanie społecznych i edukacyjnych funkcji metody historii ustnej, która pomaga uświadomić sobie moralne i etyczne wartości poprzednich pokoleń, odtworzyć „oficjalne” wydarzenia historyczne z punktu widzenia młodego mężczyzny lub kobiety, zdobyć wiedzę historyczną o procesach przeszłości, co jest przydatne dla metodycznej organizacji procesu edukacyjnego w kontekście modernizacji edukacji, kształtowania niezbędnych kompetencji i umiejętności w warunkach integracji europejskiej Ukrainy.

UK

Авторки розглядають метод усної історії включно з його гендерним аспектом у контексті потенціалу з формування соціальної успішності сучасного здобувача освіти й наголошують на його системному використанні незалежно від рівні і типів закладів освіти та статусу вищих навчальних закладів. В центрі уваги науковців сутність і зміст методу усної історії на основі здійсненого аналізу трактувань дефініції «усна історія» у наукових дослідженнях зарубіжних і вітчизняних вчених; визначення усної історії як педагогічного методу запису здобувачем освіти за допомогою сучасних технічних засобів унікальних свідчень іншої людини щодо певної теми чи проблеми; становлення української школи усноісторичних досліджень від інформаційно тренінгових занять до Української асоціації усної історії, спеціалізованих осередків, підготовки спецкурсів, співпраці між науковцями і громадськими організаціями, активного залучення учнівської молоді та визнання суспільної користі усноісторичних проєктів шляхом популяризації участі в конкурсі серед закладів освіти України. Авторки розкривають особливості упровадження методу усної історії (біографічна (наративна), проблемна (сфокусована) у практику формування соціальної успішності учнівської молоді, волонтерської роботи у громадських організаціях, знайомлять із презентаційними підходами до результатів усноісторичних досліджень: створення радіопередач, виставок, фрагментів театрального дійства, інтернет-сторінок до музейних експозицій. У статті доведено взаємозв’язок соціальної й виховної функції методу усної історії, який допомагає усвідомити морально-етичні цінності попередніх поколінь, відтворити «офіційні» історичні події з точки зору юнака чи юнки, здобути сторичні знання щодо процесів минулого, що є корисним для методичної організації освітнього процесу в контексті модернізації освіти, формування у здобувачів освіти необхідних компетенцій і навичок в умовах євроінтеграційного поступу України.

EN

The authors consider the method of oral history including its gender aspect in the context of the potential to form the social success of modern education applicant and note its systematic use regardless of the levels and types of educational institutions and the status of higher education institutions. The scholars focus on the essence and content of the oral history method based on the analysis of interpretations of the definition «oral history» in scientific research of foreign and domestic scientists; the definition of oral history as a pedagogical method of recording by an applicant for education by means of modern technical means unique testimonies of another person on a certain topic or problem; the formation of the Ukrainian school of oral history research from information and training sessions to the Ukrainian Association of Oral History, specialized cells, preparation of special courses, cooperation between scholars and public organizations, active involvement of students and recognition of the public benefits of oral history projects by promoting participation in the competition among educational institutions in Ukraine. The authors reveal the peculiarities of implementing the method of oral history (biographical (narrative), problem (focused) in the practice of forming the social success of young students, volunteer work in public organizations; they introduce the presentation approaches to the results of oral history research: creation of radio broadcasts, exhibitions, fragments of a theatrical performance, Internet pages for museum expositions. The article proves the interrelation of social and educational function of oral history method, which helps to realize the moral and moral values of previous generations, recreate «official» historical events from the point of view of a young man or woman, get historical knowledge about the processes of the past, which is useful for methodical organization of educational process in the context of modernization of education, formation of necessary competencies and skills of education applicants in conditions of Eurointegration development of Ukraine.

Keywords

EN

oral history; interview; correspondent; respondent; method; social performance; of education applicants

PL

historia ustna; wywiad; korespondent; respondent; metoda; pomyślność; społeczna osób ubiegających się o uzyskanie wykształcenienia

UK

усна історія; інтерв’ю; кореспондент; респондент; метод; соці-; альна успішність здобувачів освіти

• Publisher: Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
• Journal: Zeszyty Naukowe Collegium Witelona
• Year: 2022
• Volume: 3
• Issue: 44
• Pages: 43-54

Dates

published

2022

Contributors

author

Tetiana Viktorivna Tarasova

• Laboratory of Physical Development and Healthy Lifestyle of the Institute of Problems on Education of the National Academy of Educationаl Sciences of Ukraine

author

Valeriia Borysivna Necherda

• Laboratory of Physical Development and Healthy Lifestyle of the Institute of Problems on Education of the National Academy of Educationаl Sciences of Ukraine

author

Oksana Oleksiivna Kravchenko

• Faculty of Social and Psychological Education at Uman State Pedagogical University named after Pavlo Tychina

References

• Бех І. Д., Загартування особистості вчинком як освітня мета. Сучасний виховний процес: сутність та інноваційний потенціал: матеріали звіт. наук.-практ. конф. Ін-ту проблем виховання НАПН України за 2017 рік, за ред. І. Д. Беха, Р. В. Ма- линошевського, Вип. 6, Івано-Франківськ: НАІР, 2018, С. 7 – 20.
• Грінченко Г. Г., Усна історія: Методичні рекомендації з організації дослідження: Для студентів і аспірантів, Х.: Харківський національний університет імені В. Н. Ка- разіна, 2007, 28 с.
• Кісь О., Усна історія: становлення, проблематика, методологічні засади, URL: http://uamoderna.com/images/archiv/11/2_UM_11_Vstup_Kis.pdf, дата звернення: 09.09.2022 r.
• Кісь О., Усна історія: концептуальні засади, „Наукові записки Тернопільського на- ціонального педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Істо- рія” 2015, За заг. ред. проф. І. С. Зуляка, Вип. 2, Ч. 3, Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В. Гнатюка, С. 212 – 220.
• Коляда Н. М., Кравченко О. О., Салата Н. Т., Соціальнопсихологічна реабілітація ді- тей та молоді з особливими освітніми потребами в Україні, „Соціальна робота та соціальна освіта” 2021, Вип. 2(5), С. 13 – 25.
• Конкурс шкільних проєктів з усної історії, URL: https://www.ustnayaistoriya.info/wpcontent/ uploads/2021/03/OH_pravidla-souteze_2021_04.pdf, дата звернення: 09.09.2022 r.
• Лебдушка Л., Волошин Ю., Жива історія. Метод усної історії в школі, Полтава: Друкарська Майстерня, 2015. 32 с.
• Муравська С. В., Музеї закладів вищої освіти Західної України у контексті істо- ричного розвитку (ХІХ – поч. ХХІ ст.): автореф. дис.. на здобуття д-ра іст. наук: 26.00.05, К., 2019, 37 с.
• Нечерда В. Б., Кириченко В. І., Підлітки уразливих категорій: типологія і особливос- ті виховання в умовах закладів загальної середньої освіти: методичний посібник, Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2019, 134 с.
• Пастушенко Т., Метод усної історії та усноісторичні дослідження в Україні, „Істо- рія України” 2010, № 17 –18, С. 10–15.
• Проскурова С. В., Дослідницький потенціал методу усної історії, „Наукові записки КДПУ ім. В. Винниченка” 2011, Вип. 14, С. 285 – 293.
• Тарасова Т. В., Соціально успішна особистість старшокласника у гендерних прикладних до- слідженнях. Просоціальна особистість у гендерному вимірі: теоретико-методологічні та прикладні аспекти: матеріали IV Всеукраїнської наук.--метод. конф. з міжнарод- ною участю 22 квітня 2021 року, за ред. О. О. Кравченко, Т. В. Тарасової, А. І. Вой- товської, К: ТОВ «Центр поліграфії «КОМПРИНТ», 2021, С. 107 –112.
• У пошуках власного голосу: Усна історія як теорія, метод та джерело. Збірник на- укових статей, за ред. Г. Г. Грінченко, Н. Ханенко-Фрізен. Харків: ПП «ТОРГ- СІН ПЛЮС», 2010. 248 с.
• Institute for Oral History, Baylor Universitu, Texas: URL: https://www.baylor.edu/oral_history/, date of application: 09.09.2022 r.
• Hajek A., Oral History Methodology, URL: https://dx.doi.org/10.4135/978144627305013 504183, date of application: January 01, 2014 r.
• Nevins A., Oral History: How and Why It Was Born [in:] Oral history: An Interdisciplinary. Anthology, eds. K. D. Dunaway, and W. K. Baum, 2 ed., California: Alta Mira Press, 1996, P. 29 – 38.
• Necherda V. В., Narrative as a means of forming a socially successful personality of a high school pupil, „Baltic Journal of Legal and Social Sciences” 2022, № 1, P. 161–169.
• Thompson P., The Voice of the Past: Oral History, Oxford: Oxford University Press, 2000, 368 р.

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0016.1790

Biblioteka Nauki

30146728