Opiekun, buntownik czy kreator? Kody archetypowe a działania nauczycieli w kryzysie pandemii

• Authors: Anna Kowal-Orczykowska

Title variants

EN

A guardian, a rebel or an everyman? Archetypal codes and the teacher’s actions in a pandemic crisis

Abstracts

EN

This article presents the results of research on the teacher’s behaviour in the era of changes observed due to the covid-19 pandemic. The conducted research allowed for an identification of particular set of the teacher’s reactions in the face of the dynamics of the crisis/changes in the sphere of education. The matrix of archetypes, developed by Carl Gustaw Jung, proved helpful in the course of the analysis of cultural codes which people identify with and whose derivative are specific instances of behaviour, styles of action, reactions or choices. In a very appealing way, it allowed us to notice, and even name, the main patterns of response to critical situations demonstrated by the respondents. Also, it lead to the identification of those natural resources of the teaching staff which were activated in times of crisis resulting from the changes related to health protection during the pandemic and the new, enforced working conditions. The title of this article constitutes a reference to the aforementioned Jungian concept.

PL

Artykuł przedstawia badania dotyczące zachowań nauczycieli w dobie zmian związanych z pandemią COVID-19. Podjęte badania wskazały na pewne style działań nauczycieli wobec dynamiki kryzysu /zmiany w sferze edukacji. Pomocna w analizie narracji badanych okazała się matryca archetypów Carla Gustawa Junga – odzwierciedlająca główne kody kulturowe, z którymi identyfikują się ludzie i których pochodną są określone zachowania, style działania, reakcje czy wybory. W bardzo plastyczny sposób pozwoliła ona zobaczyć, a nawet nazwać, główne sposoby reagowania na kryzysową sytuację badanych osób i przy okazji wskazała, jakie naturalne zasoby kadry pedagogicznej aktywowały się w dobie kryzysu podyktowanego zmianami związanymi z ochroną zdrowia w czasie pandemii oraz w związku z nowymi, wymuszonymi warunkami pracy. Tytuł niniejszej publikacji zaznacza właśnie odniesienie do wskazanej jungowskiej koncepcji.

Keywords

PL

kryzys; zmiana; archetypy jungowskie; nauczyciel w sytuacji zmiany

EN

crisis; change; Jungian archetypes; a teacher in a situations of change

• Publisher: Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
• Journal: Zeszyty Naukowe Collegium Witelona
• Year: 2022
• Volume: 3
• Issue: 44
• Pages: 73-87

Dates

published

2022

Contributors

author

Anna Kowal-Orczykowska

• Collegium Witelona Uczelnia Państwowa

References

• Beck U., Społeczeństwo ryzyka. W drodze do innej nowoczesności, przełożył S. Cieśla, PWN, Warszawa 2004.
• Cybal-Michalska A., Szkoła jako przestrzeń rozwoju proaktywności jednostki w świecie permanentnej zmiany [w:] Szkoła i nauczyciel, red. J. M. Łukasik, I. Nowosad, M. J. Szymański, Impuls, Kraków 2021.
• https://sjp.pwn.pl/slowniki/zmiana.html, data dostępu: 22.07.2022 r.
• Jaworska E., Przyczyny i konsekwencje prokrastynacji akademickiej, „Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stietinensis” 2013, nr 303(72).
• Jung C. G., Archetypy i symbole. Pisma wybrane, tł. J. Prokopiuk, Wydawnictwo Czytelnik, Warszawa 1993.
• Kowal-Orczykowska A., Wszystko ma markę. Odnajdź swoją! Personal branding – o świadomym kreowaniu wizerunku w zgodzie ze sobą, CeDeWu, Warszawa 2021.
• Kozakiewicz H., Zwierciadło społecznego świata, PWN, Warszawa 1991.
• Kwaśnica R., Dyskurs edukacyjny po inwazji rozumu instrumentalnego. O potrzebie refleksyjności, Wydawnictwo Naukowe DSW, Wrocław 2014.
• Kwieciński Z., Tropy, ślady, próby. Studia i szkice z pedagogii pogranicza, Wydawnictwo „Edytor”, Poznań – Olsztyn 2000.
• Malewski M., Teorie andragogiczne. Metodologia teoretyczności dyscypliny naukowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 1998.
• Mark M., Pearson C. S., The Hero and the Outlaw: Building Extraordinary Brands Through the Power of Archetypes, McGraw-Hill Professional, New York 2001.
• Nowak-Dziemianowicz M., Style zarządzania w sytuacji krytycznej oraz ich konsekwencje w perspektywie edukacyjnych badań zaangażowanych [w:] Szkoła i nauczyciel, red. J. M. Łukasik, I. Nowosad, M. J. Szymański, Impuls, Kraków 2021.
• Radziewicz-Winnicki A., Społeczeństwo w trakcie zmiany. Rozważania z zakresu pedagogiki społecznej i socjologii transformacji, GWP, Gdańsk 2004.
• Słownik wyrazów obcych, PWN, Warszawa 1980.
• Schulz R., Procesy zmian i odnowy w oświacie. Wstęp do teorii innowacji, PWN, Warszawa 1980.
• Szacki J., Historia myśli socjologicznej, PWN, Warszawa 2003.
• Szymański M. J., Gwałtowna zmiana społeczna a zmiana edukacyjna [w:] Szkoła i nauczyciel, red. J. M. Łukasik, I. Nowosad, M. J. Szymański, Impuls, Kraków 2021.

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0016.1794

Biblioteka Nauki

30145251