Requiem dla gimnazjum – dialog z nauczycielami matematyki

• Authors: Marek Piotrowski

Abstracts

PL

Jest to trzecia publikacja z serii requiem dla gimnazjów stanowiąca kontynuację dwóch poprzednich z 2020 oraz 2021 roku. Nawiązanie do szkół gimnazjalnych w tytułach i treści obu publikacji z zakresu pedagogiki krytycznej miało jedynie uzmysłowić Czytelnikom, że likwidacja tych szkół niczego nie zmieniła. A requiem odnosi się do współczesnego polskiego systemu edukacji. Niniejszy artykuł powstał w celu ukazania zwykłej szkolnej codzienności nauczycieli matematyki pracujących w środowisku wiejskim jako egzemplifikacja relacji ogólnych przedstawionych w dwóch poprzednich artykułach.

Keywords

PL

pandemia; edukacja dzieci gorzej wykształconych rodziców; kryzys edukacji

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
• Journal: Studia z Teorii Wychowania
• Year: 2023
• Volume: XIV(1(42))
• Pages: 103-116

Dates

published

2023

Contributors

author

Marek Piotrowski

• Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie

References

• Bernstein, B. (1971). Class, Codes and Control. Londyn: Routledge & Kegan Paul Ltd. https://anekawarnapendidikan.files.wordpress.com/2014/04/class-codes-and-control-vol-1-theoretical-studies-towards-a-sociology-of-language-by-basi-bernstein.pdf (dostęp 24.03.2022).
• Centralna, Komisja, Egzaminacyjna. (2012). Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjum w roku 2012. Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna.
• Daniel, J., Fałat, M., Szafrańska, I. (2015). Sprawozdanie z egzaminu maturalnego 2015. Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna.
• Dolata, R., Murawska, B., Putkiewicz, E., Żytko, M. (1997). Monitorowanie osiągnięć szkolnych jako metoda doskonalenia edukacji. Zarys metody oraz przykłady zastosowań w edukacji początkowej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Dolata, R. (2010). Cicha rewolucja w polskiej oświacie - proces różnicowania się gimnazjów w różnych miastach. Edukacja, Studia, Badania, Innowacje, 1 (109), 51-60.
• Dolata, R., Murawska, B., Putkiewicz, E., Piotrowski, M. (2011). Diagnoza poziomu osiągnięć szkolnych uczniów klas I gimnazjów. Raport opracowany na zlecenie władz miejskich Kwidzyna. Kwidzyn: Urząd Miasta Kwidzyna.
• Dudzikowa, M., Jaskulska, S. (2016). Twierdza: szkoła w metaforze militarnej: co w zamian? Warszawa: Wolters Kluwer SA.
• Dziamska, D., Małyska, M., Wróblewska, M., Woźniak, J. (2017). Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Z komentarzem. Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
• Dzierzgowska, I, Wlazło, St. (2000). Mierzenie jakości pracy szkoły podstawowej : poradnik. Warszawa: Wydawnictwo CODN.
• Federowicz, M. (2012). Program Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów OECD PISA. Wyniki badania 2012 w Polsce. Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej.
• Greczyło, T. (2018). Fizyka (i nie tylko) w ostatnich klasach szkoły podstawowej. Wrocław: Blog: Warsztat Pracy Nauczycieli. http://warsztatpracynauczycieli.blogspot.com/2018/12/fizyki-i-nie -tylko-w-ostatnich-klasach.html [2022-09-02].
• Jakubowska, M. (2018). Diagnoza rozumowania heurystycznego w procesie rozwiązywania i tworzenia zadań z treścią. Studia z Teorii Wychowania, 4(25), 279 – 300.
• Ludwa, A., Lorek, M. (2014). Matematyka. Nasza Szkoła. Podręcznik dla szkoły podstawowej. Klasa 2 oraz Klasa 3. Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej.
• Piotrowski M. (2012). Pomiar dydaktyczny i polityka projakościowa gminy w obszarze oświaty. W: M. Herbst, Biblioteczka Oświaty Samorządowej, t. 7, Decentralizacja oświaty. Warszawa: Centrum Interdyscyplinarne Modelowania Matematycznego i Komputerowego, Uniwersytet Warszawski.
• Piotrowski, M., Trysińska, M. (2017). Monitoring umiejętności językowych, kryteria oceny poziomu kompetencji, pierwsze rezultaty. Studia z Teorii Wychowania, 3(20), 91-112.
• Piotrowski, M. (2020). Requiem dla gimnazjum. Studium przypadku - egzamin gimnazjalny z 2012. Studia z Teorii Wychowania, 4(33), 173-191.
• Piotrowski, M. (2021). Requiem dla gimnazjów: wygasić MEN, powołać KEN. Warszawa: Wydawnictwo Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie.
• Pyżalski, J., Poleszak, W. (2020). Relacje przede wszystkim – nawet jeśli obecnie jedynie zapośredniczone. W: Pyżalski, J. Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele (28-37). Warszawa: Edukacja.
• Saint-Exupéry, A. (2006). Twierdza. Warszawa: Muza.
• Śliwerski, B. (2016). Krytycznie o metodologicznych przesłankach udziału naukowców w międzynarodowych programie PISA/OECD. Studia Edukacyjne, 38, 21–42.
• Śliwerski, B. (2017). Warszawa: Wolters Kluwer SA.
• Woronowicz, D. (2018). Organizacja zarządzania usługami edukacyjnymi i zapewnienie kompetentnej kadry na poziomie organu prowadzącego. W: K. Jaszczołt (red.) Analiza systemu zarządzania lokalną oświatą - przegląd zadań, narzędzie i dobrych praktyk Wspólne planowanie i monitorowanie postępów. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji 28-48.

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0016.3427

Biblioteka Nauki

36400569