Smartfon w społeczności szkolnej. Raport z badań „Smartfony w szkole - ustalmy reguły gry”

• Authors: Agnieszka Koterwas , Katarzyna Kalinowska-Sinkowska

Abstracts

PL

Artykuł dotyczy funkcji smartfonów w procesach dydaktycznych, wychowawczych i komunikacyjnych w szkołach. Podstawą empiryczną tekstu są wyniki badań partycypacyjnych przeprowadzonych w warszawskich szkołach podstawowych w 2020 roku przededniu pandemii Covid-19. Efektem analiz jest zestawienie rekomendowanych przez aktorów szkolnych rozwiązań technologicznych wykorzystujących smartfony. W tekście zwracamy uwagę na odmienne potrzeby, jakie według uczniów i nauczycieli może zaspokoić używanie smartfonów w szkołach. Dzieci i młodzież łączą korzystanie ze smartfonów na lekcjach z poprawą atrakcyjności procesu uczenia. Pedagodzy z kolei w wykorzystaniu smartfonów widzą głównie szansę na poprawę warunków swojej pracy. Podkreślamy także rolę pandemii w przełamywaniu negatywnego obrazu smartfonów w szkołach.

Keywords

PL

Technologie mobilne w szkole; TIK; smartfon; rozwiązania technologiczne; dydaktyka; badania partycypacyjne; design thinking

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
• Journal: Studia z Teorii Wychowania
• Year: 2023
• Volume: XIV(1(42))
• Pages: 181-195

Dates

published

2023

Contributors

author

Agnieszka Koterwas

• Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie

author

Katarzyna Kalinowska-Sinkowska

• Instytut Badań Edukacyjnych

References

• Adrjan, B., Koterwas, A. (2021). Nauczycielskie koncepcje rodzica i ucznia klas początkowych w kontekście wczesnej edukacji. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 602(7), 15-28.
• Arabasz, M., Sińczuch, M. (2016). Design Thinking. Olsztyn: Uniwersytet Warmińsko-Mazurski.
• Brown, T. (2013). Zmiana przez design: jak design thinking zmienia organizacje i pobudza innowacyjność. Wrocław: Wydawnictwo Libron.
• Cichowska, Z., Danielewicz, M., Gmaj, I., Koterwas, A. Urbanik, A., Wilk, W. (2020). Smartfony w szkole. Ustalmy reguły gry. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Dylak, S. (2015). Zaniechany potencjał technologii. Esej o wędrówkach TIK po obrzeżach edukacji. Studia Pedagogiczne, 68,159-178.
• Gędek, W. (2021). Koncepcja koprodukcji wiedzy a tworzenie polityki oparte na dowodach. Analiza literatury przedmiotu. Studia z Polityki Publicznej, 8(1), 107-124.
• Głomb, K., Kniaź, A. (red.). (2019). Kompetencje przyszłości w czasach cyfrowej dysrupcji. Studium wyzwań dla Polski w perspektywie roku 2030. Pobrano z: https://www.mwi.pl/uploads/filemanager/publikacje/Kompetencje--przysz%C5%82o%C5%9Bci--w--czasach--cyfrowej--dysrupcji--studium--2019%2C%20final%2C%207.02.2018.pdf (dostęp: 20.10.2022).
• Kalinowska, K. (2022). „No... nie wyszło to tak, jak oczekiwaliśmy". Typologia zdalnych lekcji z perspektywy młodzieży. Zoon Politikon, 13, s. 1-33.
• Kopciewicz, L. (2018). Jak nauczyciele wykorzystują technologie komunikacyjne w pracy szkoły? Cyfrowe projektowanie dydaktyczne i teoria Pierra Rabardela w badaniach dydaktycznego potencjału urządzeń mobilnych, Problemy Wczesnej Edukacji, 2(41), 7-19.
• Kopciewicz, L., Bougsiaa, H. (2019). Czy sprawiedliwość cyfrowa jest realizowana przez rzeczy-technologie? W: Makowska A., Chutoriański M., Abriszewski M., Krajewski M., Rzeczy-Kultura-Edukacja (125-139). Uniwersytet Szczeciński: Szczecin.
• Maslow, A. (2014). Motywacja i osobowość. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Plebańska, M., Sieńczewska, M., Szyller, A. (2017). Polska szkoła w dobie cyfryzacji. Diagnoza 2017. Raport opracowany przez zespół badawczy Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego oraz PCG Edukacja. Pobrano z: https://www.cyfrowobezpieczni.pl/uploads/filemanager/raporty/RAPORT_CYFRYZCJA_SZKOL_2017.pdf (dostęp: 20.02.2022).
• Plebańska, M., Szyller, A., Sieńczewska, M. (red.), (2020). Edukacja zdalna w czasach COVID-19. Pobrano z: https://files.librus.pl/articles/00pic/20/07/09/librus/a_nauczanie_zdalne_oczami_nauczycieli_i_uczniow_RAPORT.pdf (dostęp: 25.05.2022).
• Ptaszek, G., Bigaj, M., Dębski, M., Pyżalski, J. Stunża, G. D. (2020). Zdalna edukacja - gdzie byliśmy, dokąd idziemy? Wstępne wyniki badania naukowego „Zdalne nauczanie a adaptacja do warunków społecznych w czasie epidemii koronawirusa. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Pyżalski, J., Zdrodowska, A., Tomczyk, Ł, Abramczuk, K. (2019). Polskie badanie EU Kids Online 2018. Najważniejsze wyniki i wnioski. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
• Pyżalski, J. (red.) (2020). Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Warszawa: EduAkcja.
• Pyżalski, J. (2021), Zdrowie psychiczne i dobrostan młodych ludzi w czasie pandemii COVID-19 – przegląd najistotniejszych problemów. Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 20(2), 92-115.
• Pyżalski, J., Walter, N. (2021). Edukacja zdalna w czasie pandemii COVID-19 w Polsce – mapa głównych szans i zagrożeń. Poznań: Uniwersytet Adama Mickiewicza.
• Reason, P., Bradbury, H. (red.) (2008). Handbook of action research: Participative inquiry and practice. London: Sage Publications.
• Skowrońska, M. (2019). Miasto i myślenie projektowe. Design thinking jako skrzynka narzędziowa. Człowiek i Społeczeństwo, 48, 75-90.
• Sultana, A., Tasnim, S., Hossain, M. M., Bhattacharya, S., Purohit, N. (2021). Digital screen time during the COVID-19 pandemic: A public health concern. F1000Research, 10(81).
• Ustawa Prawo Oświatowe, 2017, art. 99, pkt 4.
• Walter, N. (2018). Szkoła jako przestrzeń inkubacji aktywności cyfrowej nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Problemy Wczesnej Edukacji, 2(41), 20-27.
• Witkowski, J. (red.) (2021). Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji. Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej.
• Zahorska, M. (2020). Sukces czy porażka zdalnego nauczania? Fundacja im. Stefana Batorego. Pobrano z: https://www.batory.org.pl/wp-content/uploads/2020/09/Sukces-czy -porazka-zdalnego-nauczania.pdf (dostęp: 25.10.2020).
• Yetkiner, A. (2021). A Review of the New Normal Education World . Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 68-80.
• Zielińska, E. (2013). Design thinking. Model pracy badawczej w obliczu dzikich problemów nauk społecznych. Stan Rzeczy, 1(4), 168-185.

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0016.3432

Biblioteka Nauki

36401789