Współczesne kompetencje menedżerskie. Badania empiryczne w obszarze edukacji

• Authors: Agnieszka Postuła

Title variants

EN

Contemporary Managerial Competences. Empirical Studies in the Field of Education

Abstracts

EN

The aim of the article is to identify and introduce divisions/typologies of contemporary managerial competences. The main research problem is to understand the processes taking place in business universities and their impact on shaping the next generations of managers. The article is based on the results of qualitative research inspired by the ethnography of the organization. 5-year research in the area of managerial education was conducted. The article presents competences important for various groups of the managerial education process. Specific breakdowns of these competences have been proposed. Reflections on the shaping of these competences in future managers as well as methods and ways of education are presented. The basis of empirical inquiry is qualitative material that cannot be generalized to the entire population. It is also inadvisable to draw sharp distinctions between the proposed concepts and typologies, as they are inherently fluid and ambiguous. The research was conducted over a period of 5 years, which is a unique advantage in the era of digitization and the ubiquitous domination of capitalist values. The research group is extremely broad and includes all participants / actors in the management education process.

PL

Celem artykułu jest identyfikacja oraz zaproponowanie klasyfikacji kompetencji menedżerskich. Głównym problemem badawczym jest zaś zrozumienie procesów zachodzących w uczelniach biznesowych oraz ich wpływu na kształtowanie kolejnych pokoleń menedżerów. Artykuł opiera się na wynikach pochodzących z badań jakościowych, inspirowanych etnografią organizacji. W artykule zostały zaprezentowane kompetencje istotne dla różnych grup procesu edukacji menedżerskiej. Zaproponowano konkretne ich podziały i przedstawiono refleksje dotyczące ich kształtowania u przyszłych menedżerów, metody i sposoby kształcenia. Bazą dociekań empirycznych jest materiał jakościowy, którego nie można generalizować na całą populację. Niewskazane jest również rysowanie ostrych rozróżnień pomiędzy proponowanymi koncepcjami, typologiami, gdyż są one z natury płynne i niejednoznaczne. Badania były prowadzone przez okres 5 lat, co w dobie cyfryzacji i wszechobecnej dominacji wartości kapitalistycznych jest wyjątkową zaletą. Grupa badawcza jest niezwykle szeroka i uwzględnia wszystkich uczestników/aktorów procesu edukacji menedżerskiej.

Keywords

PL

kompetencje menedżerskie; wartości menedżerskie; menedżer; badania; etnograficzne

EN

managerial competences; managerial values; manager; ethnographic research

• Publisher: Uniwersytet Warszawski. Wydział Nauk Ekonomicznych
• Journal: Studia i Materiały
• Year: 2021
• Issue: 2(35)
• Pages: 4-16

Dates

published

2021

Contributors

author

Agnieszka Postuła

• https://orcid.org/0000000194950733

References

• Babbie, E. (2003). Badania społeczne w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Boyatzis, R.E. (1982). The Competent Manager. New York: Wiley.
• Boyatzis, R.E. (2008). Competencies in the 21st century. Journal of Management Development, 27(1), 5–12.
• Czakon, W. (2011). Podstawy metodologii badań w naukach o zarządzaniu. Warszawa: Wolters Kluwer.
• Czakon, W. (2017). Tworzenie teorii w naukach o zarządzaniu. W: A. Sopińska, P. Wachowiak, (red.), Wyzwania współczesnego zarządzania strategicznego (s. 143–160). Warszawa: Oficyna Wydawnicza SGH,
• Dehler, G.E. (2006). Using action research to connect practice to learning: a course project for working management students. Journal of Management Education, 30(5), s. 636–669.
• Denzin, N.K. i Lincoln, Y.S. (2010). Metody badań jakościowych. Warszawa: PWN.
• Filipowicz, G. (2016). Zarządzanie kompetencjami. Perspektywa firmowa i osobista. Warszawa: Wolters Kluwer.
• Fontana, A. i Frey, J.H. (2010). Wywiad. Od neutralności do politycznego zaangażowania. W:
• N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (red.), Metody badań jakościowych. Warszawa: PWN.
• Gamarra, M.P., Girotto, M. i Segui, L.A. (2019). Managerial Competencies In The 21st Century: A Bibliographic Review Of The Research Domain. 11th International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN). 11th International Conference On Education And New Learning Technologies, ss.3733–3742.
• Getha-Taylor, H., Hummert, R., Nalbandian, J. i Silvia, C. (2013). Competency model design and assessment: Findings and future directions. Journal of Public Affairs Education, 19(1), 141–171.
• Glińska-Neweś, A. i Stankiewicz, M.J. (2013). Key areas of positive organisational potential as accelerators of pro-developmental employee behaviours. W: M.J. Stankiewicz (red.), Positive Management. Managing the key areas of positive organisational potential for company success (s. 17–34). Toruń: Scientific society for organization and management „Dom organizatora”.
• Hatch, M.J., Kostera, M. i Koźmiński, A.K. (2010). Trzy oblicza przywództwa. Menedżer, artysta, kapłan. Warszawa: WAiP.
• Jedrzejczyk, W. (2013). Management of managerial competencies in polish organizational practice. Polish Journal of Management Studies, 7, 17–24.
• Jemielniak, D. (2008). Praca oparta na wiedzy. Warszawa: WAiP.
• Kalinowska-Adrian, K. (2006). Positive Organizational Scholarship – nowy trend w nauce zarządzania. Zaproszenie do świata pozytywów, E-mentor, 1(13).
• Konecki, K. (2000). Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana. Warszawa: PWN.
• Königová, M., Urbancová, H. i Fejfar, J. (2012). Identification of Managerial Competencies in Knowledge-based Organizations. Journal of Competitiveness, 4(1), 129–142.
• Kożuch, B. i Sienkiewicz-Małyjurek, K. (2013). Kompetencje menedżerskie i czynniki sukcesu w zarządzaniu projektami. Przedsiębiorczość i Zarządzanie, XIV(11), 105–115.
• Krchova, H. i Hoesova, K.S. (2020). Generational Differences In Project Management Competencies Self-Assessment. 13th International Scientific Conference on Reproduction of Human Capital – Mutual Links and Connection (RELIK), ss. 314–322.
• Le Deist, F.D. i Winterton, J. (2005). What is competence? Human resource development international, 8(1), 27–46.
• Lisiński, M. (2016). Metody naukowe w metodologii nauk o zarządzaniu. Przegląd Organizacji, 4, 11–19.
• Marhefkova, A (2016). Management Competencies And Their Impact On The Efficiency Of Organizations. 1st International Conference Contemporary Issues In Theory And Practice Of Management (CITPM), ss. 276-+.
• Marx, J. i de Swardt, C.J. (2020). Towards a competency- based undergraduate qualification in risk management. Qualitative Research In Financial Markets, 12(1), 96–117.
• Mikla, A. (2020). Managerial Competencies Management – A Practical Approach. Education Excellence And Innovation Management: A 2025 Vision To Sustain Economic Development During Global Challenges, 35th International-Business- Information-Management-Association Conference (IBIMA), ss. 17909–17915.
• Norris, N. (1991). The trouble with competence. Cambridge Journal of Education, 21(3), 1–11.
• Rakowska, A. (2007). Kompetencje menedżerskie kadry kierowniczej we współczesnych organizacjach. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
• Silverman, D. (2013). Doing Qualitative Research: A Practical Handbook. London, Thousand Oaks, New Delhi: SAGE.
• Singh, B., Jain, P. i Midha, S. (2014) Development of Managerial Competencies: A Survey of Indian Automobile Industries. International Conference on Social Science and Management (ICSSM), ss. 322– 328.
• Skrzypek, E. (2015). Zarządzanie kapitałem intelektualnym jako szansa na doskonalenie jakości. Problemy Jakości, 6, 2–9.
• Szczęsna, A. i Rostkowski, T. (2004). Zarządzanie kompetencjami. W: T. Rostkowski (red.), Nowoczesne metody zarządzania zasobami ludzkimi (s. 42–53). Warszawa: Difin.
• Willis, P. (2005). Wyobraźnia etnograficzna. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Identifiers

DOI

10.7172/1733-9758.2021.35.1

Biblioteka Nauki

20874804