Adaptacja Zintegrowanej Skali Rozwoju (ISD) do potrzeb języka polskiego

• Authors: Katarzyna Ita Bieńkowska

Title variants

EN

Adaptation of the Integrated Scale of Development (ISD) to the needs of the Polish language

Abstracts

EN

The Integrated Scale of Development (ISD) is a questionnaire used in 30 countries in the world in order to assess speech development in cochlearimplanted children. The aim of this study is to estimate the usefulness of this questionnaire in assessing speech development in Polish-speaking children and to describe the adaptation process and the related difficulties. The research conducted in a group of 193 hearing children allowed the ascertainment that the ISD version adapted to the specificity of the phonology, morphology and syntax of the tested language is a universal tool. The results can be used to study the level of language skills of normal-hearing children, hearing-impaired children – to compare them with a given language standard, and to compare the results of the therapy of hearing-impaired children to the results of research carried out in other languages. At the same time, the experience gained during the process of ISD adjustment to the Polish language can be used while adjusting this scale to other Slavic languages.

• Publisher: Towarzystwo Kultury Języka
• Journal: Poradnik Językowy
• Year: 2017
• Volume: 745
• Issue: 6
• Pages: 96-105

Dates

published

2017

Contributors

author

Katarzyna Ita Bieńkowska

• Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie

References

• A. Banaszkiewicz, 2011, Fleksja werbalna w mowie dzieci pięcioletnich, Lublin.
• K. Bieńkowska, 2008, Rozwój słyszenia i mowy u dzieci, „Magazyn Otorynolaryngologiczny” 4(28), s. 93–103.
• K. Bieńkowska i in., 2013, Wdrożenie wieloośrodkowego programu oceny postępów rehabilitacji dzieci z implantem ślimakowym od 0.–48. miesiąca życia, „Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny” 2, s. 203–209.
• K.I. Bieńkowska, A. Woźniak, 2011, Razem dla słuchu. Zintegrowana Skala Rozwoju, Wrocław.
• I. Bogudzińska, T. Woźniak, 2013, Kwestionariusz wczesnej diagnozy logopedycznej (KWDL0) – propozycja diagnozy dzieci w przedziale wieku od 6. do 36. miesiąca życia [w:] „Logopedia” t. XLII, s. 202–214.
• B. Bokus, S. Grace, 2007, Psychologia języka dziecka, Gdańsk.
• M. Chmura-Klekotowa, 1967, Neologizmy słowotwórcze w mowie dzieci, „Poradnik Językowy” z. 10, s. 433–445.
• Z. Dołęga, 2003, Promowanie rozwoju mowy w okresie dzieciństwa – prawidłowości rozwoju, diagnozowanie i profilaktyka, Katowice.
• D. Emiluta-Rozya, H. Mierzejewska, P. Atys, 2004, Badania przesiewowe do wykrywania zaburzeń rozwoju mowy u dzieci dwu-, cztero- i sześcioletnich, Warszawa.
• B.J. Hardin, E.S. Peisner-Feinberg, 2004, The learning accomplishment profile - third edition (LAP-3): Examiner’s manual and technical report, Lewisville, NC. Integrated Scale of Development, Listen Learn and Talk (Ref. Z60407), 2003, Cochlear, Australia.
• B.L.J. Kaczmarek, 1998, Słuch fonematyczny a percepcja wypowiedzi słownych [w:] „Kosmos. Problemy Nauk biologicznych” t. 47, nr 3, s. 271–76.
• R. Kenneth, R. Bzoch, V. Brown, 2003, Receptive-Expressive Emergent Language Test, Austin.
• M. Kielar-Turska, M. Białecka-Pikul, 2003, Wczesne dzieciństwo [w:] B. Harwas-Napierała, J. Trempała (red.), Psychologia rozwoju człowieka, t. II, Warszawa, s. 47–82.
• M. Kielar-Turska, 2000, Rozwój człowieka w pełnym cyklu życia [w:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, t. I, Gdańsk, s. 285–332.
• M. Kielar-Turska, 2002, Psychologiczne i psycholingwistyczne badania nad mową dziecka. Retrospekcja i obszary aktualnych badań [w:] S. Grabias (red.), Zaburzenia mowy, Lublin, s. 60–83.
• D. Kornas-Biela, 2003, Okres prenatalny [w:] B. Harwas-Napierała, J. Trempała (red.), Psychologia rozwoju człowieka, t. II, Warszawa, s. 17–46.
• E. Krajna, 2008, 100-wyrazowy Test Artykulacyjny, Gliwice.
• Z. Kurkowski, 2002, Kształtowanie się zdolności słuchowych a rozwój mowy [w:] S. Grabias (red.), Zaburzenia mowy. Mowa – teoria – praktyka, Lublin, s. 267–74.
• D. Ling, 1976, Speech and hearing impaired child: Theory and practice, Washington.
• Listen Learn and Talk. Another Cochlear Innovation, 2003, Sydney.
• P.M. Moeller, G. Carr, L. Seaver, A. Stredler-Brown, D. Holzinger, 2013, Best Practices in Family-Centered Early Intervention for Children Who Are Deaf or Hard of Hearing: An International Consensus Statement, J Deaf Stud Deaf Educ 18(4), s. 429–445.
• B. Moskal, 2014, Rozwój mowy dzieci od 0;3–1;0 – badania przesiewowe. Niepublikowana praca dyplomowa pod kierunkiem dr K. Bieńkowskiej w ramach seminarium Podyplomowe Studia z Logopedii, Krosno.
• J. Porayski-Pomsta, 2009, Zagadnienia periodyzacji rozwoju mowy dziecka, „Logopeda” 7(1), s. 7–41.
• H. Siedlecka, J. Smoleńska, 1999, Rozwój lokalizacyjnych reakcji słuchowych u dziecka w wieku 0–24 m.ż., „Rewalidacja” 2(6), s. 48–51.
• R. Skowroński, 1993, Okresy kształtowania się i rozwoju mowy dziecka, „Scholasticus” 4–5, s. 103–12.
• S. Urbańczyk, M. Kucała (red.), 1999, Encyklopedia języka polskiego, t. III, Warszawa.
• R. Vasta, M.M. Haith, S.A. Miller, 1995, Psychologia dziecka, Warszawa.
• E.M. Wilkes, 2001, Cottage Acquisition Scales for Listening, Language & Speech, San Antonio.
• I.L. Zimmerman, N.F. Castilleja, 2005, The role of a language scale for infant and preschool assessment, Ment Retard Dev Disabil Res Rev 11(3), s. 238–46.
• M. Żebrowska (red.), 1986, Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży, Warszawa.

Identifiers

Biblioteka Nauki

3151732