Zabawa, rozmowa, a może rysunek – nauczycielskie badania świata dziecka

• Authors: Kamila Zdanowicz-Kucharczyk

Title variants

EN

Play, Conversation or Maybe Picture: The Teachers` Research of the World of a Child

Abstracts

EN

I do research on the world of a child from a few years, trying to find the most suitable way to reach a child. The longer I do research, however, the more and more doubts: do I really come close to the child`s world? Maybe it is only an adult`s construct of a child`s reality. In this article I present my and students` experiences with research on children, which we did during the research project Innovative methods in early childhood education. I try to answer questions: who should research a child`s world? Where, and how? I respond to doubts: how to distinguish child’s perspective from an adult’s\; how to avoid the power relation in research. Using my experiences, I resolve the problem by present the Alison Clark mosaic approach in research with children.

PL

Badaniem świata dziecka zajmuję się już od kilku lat. Poszukuję sposobu dotarcia do dziecka, jednakże im dłużej próbuję swoich sił jako badaczka w świecie doświadczeń dziecięcych, tym więcej mam wątpliwości, czy rzeczywiście udaje nam się dotrzeć do dzieci, czy może to jedynie nasz dorosły konstrukt dziecięcej rzeczywistości. W niniejszym artykule prezentuję doświadczenia odnośnie do badań nad dzieckiem/badań z dzieckiem, które zdobyłam razem ze studentkami studiów podyplomowych edukacji wczesnoszkolnej w czasie realizacji projektu badawczego: Innowacyjne metody w edukacji wczesnoszkolnej. Próbuję znaleźć odpowiedzi na nurtujące mnie pytania: Kto powinien badać dzieci?, Prowadzić badania z dziećmi?, Gdzie?, W jaki sposób?. Jednocześnie poszukuję wyjaśnień swoich wątpliwości: Jak odróżnić perspektywę dziecka od perspektywy dorosłego?, W jaki sposób w badaniach uniknąć pozycji siły i zależności pomiędzy dorosłym a dzieckiem? Opierając się na naszych spostrzeżeniach i doświadczeniach, postaram się rozstrzygnąć te dylematy, wskazując na zastosowanie podejścia mozaikowego Alison Clark w badaniach dzieci/z dziećmi.

Keywords

PL

badania dzieci; badania z dziećmi; metoda mozaikowa; perspektywa dziecka; perspektywa dorosłego

EN

research with children; mosaic approach; power relations; child`s perspective; adult`s perspective

• Publisher: Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
• Journal: Forum Oświatowe
• Year: 2015
• Volume: 27
• Issue: 2(54)
• Pages: 193-207

Dates

published

2015

Contributors

author

Kamila Zdanowicz-Kucharczyk

• Elbląska Uczelnia Humanistyczno-Ekonomiczna, Katedra Podstaw Nauk Pedagogicznych

References

• Boyden, J., Ennew, J. (red.). (1997). Children in Focus: A Manual for Experiential Learning in Participatory Research with Children. Stockohlm: Rädda Barnen.
• Clark, A., Moss, P. (2011). Listening to Young Children: The Mosaic Approach (wyd. 2). London: National Children's Bureau.
• Hill, M. (1997). Participatory Research with Children: Research Review. Child and Family Social Work, 2(3), 171–183.
• James, A., Prout, A. (1997). Constructing and Reconstructing Childhood: Contemporary Issues in the Sociological Study of Childhood. Brighton: Falmer.
• Krzychała, S., Zamorska, B. (2008). Dokumentarna ewaluacja szkolnej codzienności. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
• Punch, S. (2002). Research with Children: The Same or Different from Research with Adults? Childhood, 9(3), 321- 341. http://dx.doi.org/10.1177/0907568202009003005
• Śliwerski, B. (2007). Pedagogika dziecka: studium pajdocentryzmu. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Zwiernik, J. (2012). Podejście mozaikowe w badaniu doświadczania przez dzieci życia codziennego w instytucjach wczesnej opieki i edukacji. Przegląd Badań Edukacyjnych, 2(15), 159–176.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2138528