The Limits to the Reform of University

• Authors: Jan Szczepański

Title variants

PL

Granice reform szkolnictwa wyższego

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Discussing the limits to the reform of the university, the Author presumes that universities undergo continues transformations. On the other hand however, despite of rapid social changes, political crisis and new demands, some university patterns are remarkably stable. This steadiness proves their slight, as compared to surrounding institutions, vulnerability to change. When analyzing various components of university activities and their influence upon the successful education and upbringing process, the Author attributes the decisive role to the tutor-student relationship. Also, he underlines the meaning of the „autonomy of skills” (based on the tutor’s principal obligation to observe scientific methods and logics and reasoning correctness in face of proved thesis and given research objects) and the „autonomy of didactics” (based on the tutor’s obligation to follow effective educational methods). According to the Author, the student-tutor relationship is least vulnerable to transformations. If the reform is successful in this area, one may expect the enduring and substantial transformation of universities.

PL

Rozważając problem reformowania szkolnictwa wyższego autor stawia tezę, iż z jednej strony podlega ono stałemu procesowi przeobrażeń, z dmgiej zaś - mimo niejednokrotnie gwałtownych zmian formacji społecznych, kryzysów politycznych oraz nowych oczekiwań formułowanych wobec kształcenia - niektóre elementy rzeczywistości szkolnictwa wyższego cechuje trwałość, powodująca, że wykazuje ono daleko mniejszą podatność na zmiany niż otaczający je świat. Analizując różnorodne elementy funkcjonowania uczelni i ich znaczenie dla powodzenia kształcenia i wychowania autor przypisuje decydującą rolę stosunkowi, który zachodzi między nauczycielem i uczniem. Podkreśla znaczenie „autonomii kompetencji” (polegającej na tym, że nauczyciela obowiązuje ponad wszystko lojalność wobec metody naukowej, logiki i poprawności rozumowej, wobec treści badań i sprawdzonych niezawodnie tez) oraz „autonomii dydaktyki” (lojalność wobec metod skutecznego działania dydaktycznego). Ów zakres rzeczywistości uczelni najtrudniej ulega przekształceniom. Jeśli w tej sferze reforma osiągnie sukces, można się spodziewać trwałych i istotnych zmian.

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Nauka i Szkolnictwo Wyższe
• Year: 1993
• Issue: 2
• Pages: 5-10

Dates

published

2016-01-17

Contributors

author

Jan Szczepański

• Uniwersytet Łódzki