Nauczyciel(-ka) leśnego przedszkola – Waldkindergarten w Niemczech – wymagania i warunki pracy

• Authors: Maria Pieprzyk

Title variants

EN

Teacher in Forest Kindergarten in Germany – Requirements and Working Conditions

Abstracts

EN

The forest kindergarten is different from other traditional types of kindergarten, therefore teachers there should have special qualifications, skills and requirements. In this article I provide the profile of teacher in a forest kindergarten and describe some required skills and working conditions in natural environment. The teacher plays the role of an animator in the sensual world and is a representative of the world of values. I accentuate the animism and childish fears of nature and describe the basic required knowledge for teachers in a forest kindergarten. The article shows the dangers expected to happen in forests and how to overcome them.

PL

Leśne przedszkola znacząco różnią się od tradycyjnych placówek, co implikuje konieczność posiadania przez nauczycielki (-i) tych alternatywnych ośrodków specyficznych kompetencji oraz spełniania innych wymagań niż wychowawcy w tradycyjnych przedszkolach. Artykuł przybliża sylwetkę nauczycielki(-a) leśnego przedszkola, ukazuje stawiane przed nią (nim) oczekiwania i warunki pracy w lesie. Zwrócono również uwagę na zakres podstawowej wiedzy nauczyciela „Waldkindergarten”, rozpoznawanie niebezpieczeństw w lesie oraz dziecięce lęki wobec przyrody. Ukazano także osobę wychowawcy jako animatora zmysłowego postrzegania świata przez dzieci.

Keywords

PL

leśne przedszkole; przyroda; animizm; umiejętności nauczyciela

EN

forest kindergarten; nature; animism; teachers’ skills

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
• Journal: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
• Year: 2014
• Volume: 17
• Issue: 4(68)
• Pages: 185-197

Dates

published

2014

Contributors

author

Maria Pieprzyk

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

References

• BUDNIAK A., 2009, Edukacja społeczno-przyrodnicza dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• GEBHARD U., 1994, Kind und Natur, Westdeutscher Verlag, Opladen.
• HAEFNER P., 2002, Natur- und Waldkindergaerten in Deutschland – eine Alternative zum Regelkindergarten in der vorschulischen Erziehung, Unveröffentlichte Doktorarbeit an der Universität Heidelberg, Buergstadt.
• KOELLNER S., LEINERT C., 1998, Waldkindergaerten. RIWA-Verlag, Augsburg.
• MIKLITZ I., 2007, Der Waldkindergarten. Dimensionen eines paedagogischen Ansatzes, Cornelsen Verlag Scriptor, Berlin–Duesseldorf–Mannheim.
• Naturschutz – Zentrum Hessen Projekt GmbH und Büro für Umweltpädagogik und Umweltbildung: Kindergarten in Wald, Materialien der Umweltbildungsbörse, H. 6,Wetzlar 1999.
• NEUMANN A.B., 1999, Waldfuehlungen. Das ganze Jahr den Wald erleben, Oekotopia Verlag, Muenster.
• REINIGER R., 1969, Das Problem der Ethik, [in:] W. Stegmüller (Hrsg.), Hauptstroemungen der Gegenwertphilosophie, Verlag Kroener, Stuttgart.
• SAUDHOF K., STUMPF B., 1998, Mit Kindern in den Wald, Oekotopia Verlag, Muenster.
• WASILEWSKA G., 1968, Zabawy w lesie i na łące, [w:] M. Dmochowska (red.), Przyroda w wychowaniu przedszkolnym, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa 1968.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2141316