Metodologiczny Hyde Park i kryzys badacza. Kulisy badań inspirowanych sztuką i performansem

• Authors: Martyna Pryszmont-Ciesielska

Title variants

EN

Methodological Hyde Park and Researcher’s Crisis. The Inside Story of Research Inspired by Art and Performance

Abstracts

EN

The article attempts to reflect on the contemporary qualitative research practices, which are created in conditions of autonomy, openness and cognitive diversity. The applied metaphor of “the methodological Hyde Park” means a free and unrestricted “expression and movement” of a researcher during their work, that lead to the appearance of creative research projects. Making this type of projects real is connected with the creation of a new and so-far unrecognised learning area of the researcher. The reflection on this activity can focus on the following questions: which new roles are fulfilled by a contemporary researcher? In which situations and circumstances does he learn these roles? Attempting to answer these questions, I concentrated on two conducted research projects about maternity. Both are built on approaches inspired by art, amongst others, due to the use of short films as a tool of communicating research results. An important research orientation is also a performative auto/ethnography.

PL

Artykuł podejmuje refleksję nad współczesnymi jakościowymi praktyki badawczymi, które tworzone są w warunkach autonomii, otwartości i różnorodności poznawczej. Wprowadzona metafora „metodologicznego Hyde Parku” oznacza bowiem swobodne i nieograniczone „wyrażanie i poruszanie się” badacza w toku realizowanych badań, prowadzące do tworzenia kreatywnych projektów badawczych. Urzeczywistnianie tego typu projektów wiąże się z powstawaniem nowych i nierozpoznanych dotąd obszarów uczenia się badacza. Refleksja nad tą aktywnością może koncentrować się na następujących pytaniach: Jakie nowe role pełni współczesny badacz? W jakich sytuacjach, okolicznościach uczy się tych ról? Jaka wiedza, umiejętności i doświadczenie wymagane są do realizacji tych ról? Podejmując próbę odpowiedzi na te pytania, skupiłam się na dwóch zrealizowanych projektach badawczych dotyczących tematyki macierzyństwa. Oba zbudowane są na podejściach inspirowanych sztuką, m.in. przez wzgląd na wykorzystanie etiud filmowych jako narzędzia komunikowania wyników z badań. Ważną orientacją badawczą jest także auto/etnografia performatywna.

Keywords

PL

badania jakościowe; kryzysy i rozwój badacza-andragoga; badania inspirowane sztuką; etnografia performatywna; etiudy filmowe; macierzyństwo

EN

qualitative research; researcher-andragogue’s crises and development; art-inspired research; performative ethnography; short films; maternity

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
• Journal: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
• Year: 2016
• Volume: 19
• Issue: 3(75)
• Pages: 155-165

Dates

published

2016

Contributors

author

Martyna Pryszmont-Ciesielska

• Uniwersytet Wrocławski

References

• ALEXANDER B.K., 2009, Etnografia performatywna. Odgrywanie i pobudzanie kultury, [w:] N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (red.), Metody badań jakościowych, t. 1, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• BRON A., 2006, Rozumienie uczenia się w teoriach andragogicznych, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 4(36).
• DENZIN N.K., LINCOLN Y.S., Wprowadzenie. Dziedzina i praktyka badań jakościowych [w:] N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (red.), Metody badań jakościowych, t. 1, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• DOMAŃSKA E., 2007, „Zwrot per formatywny” we współczesnej humanistyce, Teksty Drugie, nr 5.
• FEYERABEND P.K., 2001, Przeciw metodzie, Wydawnictwo Siedmioróg Wrocław.
• FINLEY S., 2009, Badania posługujące się sztuką. Rewolucyjna pedagogika oparta na performansie, [w:] N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (red.), Metody badań jakościowych, t. 2, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• FLICK U., 2010, Projektowanie badania jakościowego, tłum. P. Tomanek, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• HORGAN J., 1999, Koniec nauki czyli o granicach wiedzy u schyłku ery naukowej, Prószyński i S-ka. Warszawa.
• KACPERCZYK A., 2014, Autoetnografia – technika, metoda, nowy paradygmat? O metodologicznym statusie autoetnografii, Przegląd Socjologii Jakościowej, vol. X, nr 3.
• KUBINOWSKI D., 2013, Idiomatyczność, synergia, emergencja. Rozwój badań jakościowych w pedagogice polskiej na przełomie XX i XXI wieku, Wydawnictwo Makmed, Lublin.
• MALEWSKI M., 1997, Teorie andragogiczne. Metodologia teoretyczności dyscypliny naukowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
• MALEWSKI M., 2012, Metodologia badań społecznych – ortodoksja i refleksyjność, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 4.
• PALKA S., 2006, Humanistyczne podejście w badaniach pedagogicznych i praktyce pedagogicznej, [w:] D. Kubinowski, M. Nowak (red.), Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie, Impuls, Kraków.
• PRYSZMONT-CIESIELSKA M. (red.), 2013, Macierzyństwo w relacjach auto/biograficznych i fotografiach kobiet, ATUT, Wrocław.
• PRYSZMONT-CIESIELSKA M., 2014, Świat społeczny w kalejdoskopie, czyli o usytuowaniu badacza w badaniach jakościowych, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 2.
• SINNER A., LEGGO C., IRWIN R.L., GOUZOUASIS P., GRAUER K., 2006, Arts-based educational research dissertations: reviewing the practices of new scholars, Canadian Journal of Education, 29, 4.
• SMITHBELL P., 2010, Arts-Based Research in Education: A Review, The Qualitative Report, Vol. 15, No. 6, November.
• SMOLIŃSKA-THEISS B., THEISS W., 2010, Badania jakościowe – przewodnik po labiryncie, [w:] S. Palka (red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, GWP, Gdańsk.
• SONGIN M., 2011, Doświadczenie etnograficzne i polityka usytuowania, [w:] M. Kafar (red.), Biografie naukowe. Perspektywa transdyscyplinarna, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
• URBANIAK-ZAJĄC D., 2006, W poszukiwaniu kryteriów oceny badań jakościowych, [w:] D. Kubinowski, M. Nowak (red.), Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2140716