Badania z dziećmi. Dziecięcy obraz szkoły

• Authors: Jolanta Zwiernik

Title variants

EN

Research Involving Children. Children’s School Image

Abstracts

EN

The aim of the text is to reflect on the conceptualisation and status of research, which involves children. The article consists of two parts. The first one includes a comparative analysis of the specifics and conditions of research conducted with children and adults. The second part presents research results, where children were involved (interview and ethnographic observation) that bring the researcher closer to discover the school image from their own perspective. The conclusion indicates the necessity of reflective location of children research on a continuum – from the very similar to those which are carried out with adults.

PL

Celem tekstu jest namysł nad konceptualizacją i statusem badań z dziećmi. Artykuł składa się z dwóch części. Pierwsza z nich zawiera analizę komparatywną specyfiki i uwarunkowań badań prowadzonych z dziećmi i z osobami dorosłymi. Część druga prezentuje rezultaty badań z udziałem dzieci (wywiad i obserwacja etnograficzna) przybliżających badacza do odkrycia obrazu szkoły z ich perspektywy. W konkluzji wskazano na konieczność refleksyjnego sytuowania badań z dziećmi na kontinuum – od takich samych do różnych od tych, jakie prowadzone są z udziałem osób dorosłych.

Keywords

PL

badania etnograficzne; wywiad; światy dzieci; zabawa; grupa zabawowa; obraz szkoły

EN

ethnographic research; interview; children worlds; play; fun group; school image

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
• Journal: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
• Year: 2017
• Volume: 20
• Issue: 1(77)
• Pages: 61-74

Dates

published

2017

Contributors

author

Jolanta Zwiernik

• Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław

References

• CLARK A., 2005, Talking and listening to children, [w:] W. Dudek (red.), Children’s spaces, Architectural Press, Oxford.
• FREEMAN M., MATHISON S., 2008, Researching children’s experiences, 1st ed., The Guilford Press; za: M. Neuman, 2016, Co dzieci mówią o różnorodności? Badanie literatury dziecięcej wraz z dziećmi, niepublikowana praca dyplomowa napisana pod kierunkiem K. Gawlicz, Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław.
• HAJNICZ W., KARWOWSKA-STRUCZYK M., 1998, Obserwacja w poznawaniu dziecka, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
• HILL M., 1997, Participatory research with children. Research Review, Child and Family Social Work, No. 2; za: S. Punch, 2002, Research with children. The same or different from research with adults?, Childhood, No. 3 (9).
• JAMES A., JENKS CH., PROUT A., 1998, Theorizing Childhood, Polity Press, Cambrige; za: S. Punch, 2002, Research with children. The same or different from research with adults?, Childhood, No. 3 (9).
• JENKS CH., 2008, Socjologiczne konstrukty dzieciństwa, [w:] M.J. Kehily (red.), Wprowadzenie do badań nad dzieciństwem, tłum. ks. M. Kościelniak, Wydawnictwo WAM, Kraków.
• KRASUSKA-BETIUK M., 2015, Edukacja i sfera publiczna w świetle teorii reprezentacji społecznych, Forum Oświatowe, nr 1 (53).
• KUSIAK M.E., 2007, Wiedza dziecka na temat władzy wyniesiona z doświadczeń życia przedszkolnego, niepublikowana praca magisterska, napisana pod kierunkiem J. Zwiernik, Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław.
• MANNHEIM K., 1980, Strukturen des Denkens, Frankfurt/M (wyd. oryg. 1922–1925; niepubl. manuskrypt); za: Nentwig-Gesemann I., Klar I., 2004, Akcjonizm, regularność, reguły – o kulturze dziecięcych zabaw, tłum. S. Krzychała, [w:] S. Krzychała (red.), Społeczne przestrzenie doświadczenia. Metoda interpretacji dokumentarnej, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław.
• NENTWIG-GESEMANN I., KLAR I., 2004, Akcjonizm, regularność, reguły – o kulturze dziecięcych zabaw, tłum. S. Krzychała, [w:] S. Krzychała (red.), Społeczne przestrzenie doświadczenia. Metoda interpretacji dokumentarnej, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław.
• PUNCH S., 2002, Research with children. The same or different from research with adults?, Childhood, No. 3 (9).
• SOMMER D., PRAMLING SAMUELSSON I., HUNDEIDE K., 2010, Child perspectives and children’s perspectives in theory and practice, Springer, London–New York; za: K. Gawlicz, B. Röhrborn, 2014, Edukacja przedszkolna: pytanie o demokrację, Wydawca: Biuro Rzecznika Praw Dziecka, Warszawa.
• SZKODZIŃSKA N., 2011, Wiedza dzieci 6-letnich na temat szkoły na podstawie obserwacji ich zabaw swobodnych, niepublikowana praca magisterska, napisana pod kierunkiem J. Zwiernik, Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław.
• WOODHEAD M., 1998, Dążenie ku tęczy. Poszukiwanie standardów jakości edukacji, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.
• WYGOTSKI L.S., 1995, Kryzys siódmego roku życia, tłum. T. Czub, [w:] A. Brzezińska, T. Czub, G. Lutomski, B. Smykowski (red.), Dziecko w zabawie i świecie języka, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2140948