Autoportret w nie-hermeneutycznym zwierciadle

• Authors: Wojciech Kruszelnicki

Title variants

EN

Self-Portrait in a Non-Hermeneutic Mirror

Abstracts

EN

In this paper I respond to those of my critics who have expressed a desire to dispute with the theses I advanced concerning the nihilistic tendencies in general pedagogy, particularly within the hermeneutic orientation in Polish pedagogy

Keywords

EN

philosophical hermeneutics; critical theory; pedagogy; R. Kwaśnica; A. Folkierska; B. Śliwerski; M. Lipowicz; M. Archacka

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
• Journal: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
• Year: 2018
• Volume: 21
• Issue: 4(84)
• Pages: 115-143

Dates

published

2018

Contributors

author

Wojciech Kruszelnicki

• Uniwersytet Śląski w Katowicach

References

• APEL K.-O. et al., 1971, Hermeneutik und Ideologiekritik, Suhrkamp Verlag, Frankfurt.
• APEL K.-O., 1980, Towards a Transformation of Philosophy, transl. G. Adey and D. Frisby, Routledge and Kegan Paul, London.
• ARCHACKA M., 2018, Pedagogika w poszukiwaniu Innego rozumu. Ku krytyce „rozumu instrumentalnego”, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 4.
• BEDNAREK S., 1999, Problem wielokulturowości we współczesnej polskiej refleksji humanistycznej, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 3.
• DERRIDA J., 1984, Bonnes volontés de puissance. (Une réponse à Hans-Georg Gadamer), Revue Internationale de Philosophie, nr 151.
• DERRIDA J., 1992, Y a-t-il une langue philosophique?, [in:] J. Derrida, Points de suspensions. Entretiens, choisis et présentés par E. Weber, Éditions Galillée, Paris.
• DERRIDA J., 2004, Pismo i różnica, przeł. K. Kłosiński, Wydawnictwo KR, Warszawa.
• DERRIDA J., 2005a, Comme il avait raison! Mon Cicérone Hans-Georg Gadamer, [in:] G. Leroux, C. Lévesque, G. Michaud (eds.), Il y aura ce jour… À la mémoire de Jacques Derrida, À l’impossible, Montreal, https://redaprenderycambiar.com.ar/derrida/frances/gadamer.htm [dostęp: 10.10.2018].
• DERRIDA J., 2005b, Rogues: Two Essays on Reason, transl. P.-A. Brault and M. Naas, Stanford, University Press, Stanford.
• DERRIDA J., 2008, Autoodporność: rzeczywiste i symboliczne samobójstwa. Rozmowa z Jacques’em Derridą, przeł. B. Orlewski, [w:] G. Borradori, Filozofia w czasach terroru. Rozmowy z Jürgenem Habermasem i Jacques’em Derridą, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
• FOLKIERSKA A., 1990, Pytanie o pedagogikę, Wydawnictwo UW, Warszawa.
• FOLKIERSKA A., 1998, Kilka uwag o tzw. postmodernizmie, Kwartalnik Pedagogiczny, nr 1–2.
• FOLKIERSKA A., 1999, Filozoficzny dekonstrukcjonizm a edukacja, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 3.
• FOLKIERSKA A., 2005, Sergiusz Hessen – Pedagog odpowiedzialny, Wydawnictwo UW, Warszawa.
• FOLKIERSKA A., 2018, Pedagogiczna wola mocy. Odpowiedź Wojciechowi Kruszelnickiemu, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 2.
• GADAMER H.-G., 2004, Prawda i metoda, przeł. B. Baran, PWN, Warszawa.
• GIROUX H., 2005, Border Crossings: Cultural Workers and the Politics of Education, 2nd ed., Routledge, New York.
• GRONDIN J., 2012, Le dialogue toujours différé de Derrida et Gadamer, Les Temps Modernes, nr 669/670.
• HABERMAS J., 1988, On the Logic of the Social Science, transl. by Sh.B. Nicholsen, J.A. Stark, MIT Press, Cambridge–London.
• HABERMAS J., 1992, Postmetaphysical Thinking, transl. W.M. Hohengarten, MIT Press, Cambridge–London.
• HABERMAS J., 1998, The Inclusion of the Other: Studies in Political Theory, ed. and transl. by C. Cronin and P. De Greiff, MIT Press, Cambridge.
• HABERMAS J., 2000, Filozoficzny dyskurs nowoczesności, przeł. M. Łukasiewicz, Universitas, Kraków.
• HEJNICKA-BEZWIŃSKA T., 2008, Dylematy współczesnej pedagogiki polskiej, Ars Educandi, nr 4.
• KANIOWSKI A.M., 1999, Rehabilitacja i transformacja filozofii praktycznej, [Wstęp w:] J. Habermas, Teoria działania komunikacyjnego, t. 1, przeł. A.M. Kaniowski, PWN, Warszawa.
• KOLECKA E., 1999, Czy możliwa jest pedagogika poza sporem o koncepcję wychowania?, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 3.
• KRUSZELNICKI M., 2008, Drogi francuskiej heterologii, Wydawnictwo Naukowe DSW, Wrocław.
• KRUSZELNICKI M., KRUSZELNICKI W., 2010, Lévinas, bezwarunkowa gościnność i pedagogika wielokulturowości,czyli piękna droga… donikąd. Nad książką Rafała Włodarczyka: „Lévinas. W stronę pedagogiki azylu”, [w:] L. Witkowski, M. Jaworska-Witkowska (red.), Pedagogika i zarządzanie edukacją i rozwojem. W perspektywie troski o uniwersytet i kulturę humanistyczną, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
• KRUSZELNICKI W., 2018, Tendencje nihilistyczne w pedagogice ogólnej, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 1.
• KUNDERA M., 2004, Sztuka powieści, PIW, Warszawa.
• KWAŚNICA R., 1987, Dwie racjonalności. Od filozofii sensu ku pedagogice ogólnej, Instytut Kształcenia Nauczycieli im. W. Spasowskiego, Wrocław.
• KWAŚNICA R., 1992, O dwóch wersjach pytania o przedrozumienie. Do pedagogiki naukowej i pedagogów z marginesu, [w:] J. Rutkowiak (red.), Pytanie – dialog – wychowanie, PWN, Warszawa.
• KWAŚNICA R., 1995, Teraźniejszość jako czas metafizyki, [w:] A. Kargulowa (red.), Poradnictwo w okresie transformacji kulturowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
• KWAŚNICA R., 2014, Dyskurs edukacyjny po inwazji rozumu instrumentalnego, Wydawnictwo Naukowe DSW, Wrocław.
• KWAŚNICA R., 2015, O szkole poza kulturową oczywistością, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 3.
• KWIECIŃSKI Z., JAWORSKA-WITKOWSKA M., 2011, Nurty pedagogii: naukowe, dyskretne, odlotowe, Impuls. Kraków.
• KWIEK M., 1999, Dylematy tożsamości. Wokół autowizerunku filozofa w powojennej myśli francuskiej, Wydawnictwo Naukowe Instytutu Filozofii, Poznań.
• LIPOWICZ M., 2018, Posthumanizm Fryderyka Nietzschego jako remedium na tendencje nihilistyczne w pedagogice? Odpowiedź Wojciechowi Kruszelnickiemu, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 3.
• MARKOWSKI M.P., 2004, Nietzsche i Nietzsche, [w:] M.P. Markowski, Pragnienie i bałwochwalstwo. Felietony metafizyczne, Wydawnictwo Znak, Kraków.
• MCCARTHY T., 1985, The Critical Theory of Jürgen Habermas, MIT Press, Cambridge–London.
• MCLAREN P., 1995, Critical Pedagogy and Predatory Culture: Oppositional Politics in a Postmodern Era, Routledge, London–New York.
• MICHELFELDER D., PALMER D.E. (eds.), 1989, Dialogue and Deconstruction. The Gadamer – Derrida Encounter, SUNY Press, Albany.
• NIETZSCHE F., 1904, Dytyramby dionizyjskie, przeł. S. Wyrzykowski, Nakład Jakóba Mortkowicza, Warszawa.
• NIETZSCHE F., 2003, Wiedza radosna, przeł. L. Staff, Zielona Sowa, Kraków.
• NIETZSCHE F., 2005, Poza dobrem i złem, przeł. P. Pieniążek, Zielona Sowa, Kraków.
• NUYEN T.A., 1995, Critique of Ideology: Hermeneutics or Critical Theory?, Human Studies, Vol. 17, No. 4.
• PIENIĄŻEK P., 2006, Suwerenność i nowoczesność. Z dziejów poststrukturalistycznej recepcji myśli Nietzschego, Wydawnictwo UŁ, Łódź.
• REUT M., 1995, Nauka, pytanie i dialog: wstęp do analizy hermeneutycznej koncepcji uniwersalności rozumienia, [w:] R. Kwaśnica, J. Semków (red.), Ku dialogowi w pedagogice, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
• SIEMEK M., 1998, Ku krytyce „nie-instrumentalnego rozumu”, Oficyna Naukowa, Warszawa.
• SIEMEK M., 2002, Rozum między światłem i cieniem oświecenia, [w:] M. Siemek, Wolność, rozum, intersubiektywność, Oficyna Wydawnicza, Warszawa.
• SZKUDLAREK T., 1991, Wyzwanie pedagogiki krytycznej, [w:] B. Śliwerski, T. Szkudlarek, Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogiki, Impuls, Kraków.
• SZTOBRYN S., 2003, Pedagogika i filozofia – wzajemne relacje. Stanowisko pedagogów okresu międzywojennego w świetle literatury czasopiśmiennej, Colloquia Communia, nr 2.
• ŚLIWERSKI B., 1998, Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls, Kraków.
• ŚLIWERSKI B., 2018, Tendencyjność autora „Tendencji nihilistycznych w pedagogice ogólnej”, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 2.
• WITKOWSKI L., 2009, Wyzwania autorytetu w praktyce społecznej i kulturze symbolicznej, Impuls, Kraków.
• WŁODARCZYK R., 2009, Lévinas. W stronę pedagogiki azylu, Wydawnictwo UW, Warszawa.
• ZAMOJSKI P., 2010, Pytanie o cel kształcenia – zaproszenie do debaty, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2183519