Pedagogika i „pytanie o sens życia”

• Authors: Maria Reut

Title variants

EN

Pedagogy and “the Question of the Sense of Life”

Abstracts

EN

The article contains a polemic with such thinking about pedagogy, which – on the one hand – expects from this discipline answers to questions about the meaning of human life and the desired, projected image of the world, and on the other hand – in a situation of disappointment, lack of such defined answers, speaks about weakness and resignation of pedagogy from its obligation. The author of the text, which the starting point for the polemics conducted in this article, proposes a hermeneutical reflection on the openness of questions, and also turns to art (literature) as a pedagogical inspiration. Therefore, the paper deals with the issue of interpretation of hermeneutical thought, concerning literary, ethical and pedagogical motifs.

PL

W artykule zawarto polemikę z takim myśleniem o pedagogice, które – z jednej strony – oczekuje od tej dyscypliny odpowiedzi na pytania o sens ludzkiego życia i pożądany, projektowany obraz świata, a z drugiej – w sytuacji rozczarowania, braku tak określonych odpowiedzi – mówi o słabości i rezygnacji pedagogiki z jej zobowiązania. Autor tekstu, będącego punktem wyjścia do prowadzonej w tym artykule polemiki, proponuje hermeneutyczny namysł nad otwartością pytań, a także zwraca się ku sztuce (literaturze) jako inspiracji pedagogicznej. Dlatego w opracowaniu podjęto zagadnienie interpretacji myśli hermeneutycznej, dotyczącej wątków literackich, etycznych, pedagogicznych.

Keywords

PL

pedagogika; pytanie; hermeneutyka; literatura; sztuka

EN

pedagogy; question; art; literature; hermeneutics

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
• Journal: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
• Year: 2018
• Volume: 21
• Issue: Specjalny
• Pages: 17-28

Dates

published

2018

Contributors

author

Maria Reut

• Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław

• https://orcid.org/000000021108601X

References

• Borges J.L., 1998a, Ars poetica, [w:] idem, Twórca, Prószyński i S-ka, Warszawa.
• Borges J.L., 1998b, O ścisłości w nauce, [w:] idem, Twórca, Prószyński i S-ka, Warszawa.
• Butor M., 1971, Powieść jako poszukiwanie, tłum. J. Guze, Czytelnik, Warszawa (http://encyklopedia.interia.pl/literatura-swiatowa/newsmichel-butor-powiescfrancuska).
• Depta H., 2015, Sztuka pytania – pytania sztuki, Kwartalnik Pedagogiczny, 2(236).
• Gadamer H.-G., 1993, Prawda i metoda, tłum. B. Baran, inter esse, Kraków.
• Nussbaum M.C., 2004–2005, Antygona Sofoklesa: konflikt, spojrzenie i uproszczenie, tłum. M. Smulewska, Teologia Polityczna, nr 2 (fragment pracy M.C. Nussbaum, The Fragility of Goodness, rozdz. 3, Sophocles’ Antigone: conflict, vision and simplification)
• Reut M., 2010, Narracja i tożsamość. Pytanie o „ja” jako problem etyczny i pedagogiczny, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław.
• Reut M., 2014, Sokratejskie pytanie, wyobraźnia narracyjna i światowe obywatelstwo, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, t. 17, nr 2(66).
• Ricoeur P., 2003, O sobie samym jako innym, tłum. M. Kowalska, Wydawnictwo Naukowe PWN,
• Warszawa.
• Ricoeur P., 1992, Ku hermeneutyce krytycznej, tłum. A. Dutka, Pamiętnik Literacki, 83/1, s. 182–192 (przekład wg: P. Ricoeur, Pour une herméneutique critique, [w:] Du Texte à l’action. Essai d’herméneutique, Edition du Seuil, Paris 1986).
• Szekspir W., 2003, Hamlet, tłum. J. Paszkowski, Warszawa.
• Taylor Ch., 2001, Źródła podmiotowości. Narodziny tożsamości nowoczesnej, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Vernant J.P., 2005, Aux racines de l’homme tragique, rozmowa F. Darge, “Le Monde”, z 14.03.
• Wierciński A., 2012, Paula Ricoeura antropologiczna hermeneutyka osoby jako l’homme capable, Analiza i Egzystencja, 19.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2183530