Zmagania nietradycyjnych studentów w poszukiwaniu zatrudnienia. Refleksje badaczy polskich i szwedzkich

• Authors: Agnieszka Bron , Ewa Kurantowicz

Title variants

EN

Struggles with the Employability of Non-Traditional Students: Reflections of Polish and Swedish Researchers

Abstracts

EN

In the article, we compare the results of research conducted among non-traditional students in Poland and Sweden. We look for both similarities and differences in the settings which on the one hand quite considerably differ in terms of educational systems, yet on the other resemble each other in terms of the labour market conditions caused by global factors. Our research concerns “employability” as a concept that has become particularly popular in the European Union’s education policy, which promotes close links among universities, the labour market and the economy. In the critical discourse on employability, researchers argue that this marks an important turning point in the debate on and practices in this field, as responsibility for employment is transferred from the state (economic policies and the labour market) onto the individual (acquiring proper skills that respond to the needs of the labour market). The article describes struggles with the employment and employability of a group of students who are referred to as non-traditional (underrepresented in higher education), against the background of the two countries’ different organisations of higher education, the obstacles these students face in access to the labour market and their ways of coping with employability. The research was conducted by means of biographical interviews within the framework of the international EMPLOY project funded from the Erasmus+ programme (2014-1-UK01-KA203-001842-TP).

PL

W artykule porównujemy wyniki badań, które zostały przeprowadzone wśród nietradycyjnych studentów w Polsce i Szwecji. Szukamy zarówno podobieństw, jak i różnic w tak czasami odmiennych systemach edukacyjnych, a z drugiej strony podobnej sytuacji na rynku pracy wywołanej czynnikami globalnymi. Nasze badania dotyczą „zatrudnialności” (employability) jako koncepcji, która zdobyła szczególną popularność w polityce edukacyjnej Unii Europejskiej promującej ścisłe związki między uniwersytetami, rynkiem pracy i gospodarką. Badacze w krytycznym dyskursie nad zatrudnialnością wskazują, że jest to istotny zwrot w debacie i podejmowanych w tym obszarze działaniach, gdyż polega na przesunięciu odpowiedzialności za zatrudnienie z państwa (polityka gospodarcza i rynek pracy) na jednostkę (uzyskanie odpowiednich umiejętności, które odpowiadają na potrzeby rynku pracy). Artykuł przedstawia zmagania z zatrudnieniem i zatrudnialnością grupy studentów, którą określamy jako nietradycyjną (niedoreprezentowaną w szkolnictwie wyższym) na tle różnic w organizacji szkolnictwa wyższego, występujących barier w dostępie do rynku pracy dla badanej grupy studentów oraz sposobów radzenia sobie z zatrudnialnością. Badania zostały przeprowadzone metodą wywiadów biograficznych w ramach międzynarodowego projektu EMPLOY finansowanego z środków programu Erasmus+ (2014-1-UK01-KA203-001842-TP).

Keywords

PL

studenci nietradycyjni; przejście ze szkoły wyższej do zatrudnienia i pracy; zmagania studentów i absolwentów z zatrudnieniem; polskie i szwedzkie doświadczenia studentów

EN

non-traditional students; transition from university to employment and work; struggles of students and graduates with employability; Polish and Swedish student experiences

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
• Journal: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
• Year: 2018
• Volume: 21
• Issue: Specjalny
• Pages: 147-159

Dates

published

2018

Contributors

author

Agnieszka Bron

• Uniwersytet w Sztokholmie

• https://orcid.org/0000000337771100

author

Ewa Kurantowicz

• Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław

• https://orcid.org/0000000219374761

References

• Bron A., 2017, Researching higher education students’ biographical learning, [in:] A. Antikainen, I. Goodson,
• M. Andrews & P. Sikes, The Routledge International Handbook on Narratives and Life History, Routledge, London.
• Bron A., Thunborg C., 2016, O teoretyzowaniu danych biograficznych. Przypadek studentów nietradycyjnych. Teraźniejszość- Człowiek
• - Edukacja. Kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej. Vol. 19, no 3 (75), pp. 139–153.
• Bron A., Thunborg C. & Edstr öm E., 2014, Ethnicity and class matters: experiences in Swedish higher education., [in:] F. Finnegan, B. Merrill & C. Thunborg (eds.), 2014, Student Voices on Inequalities in European Higher Education, Routledge, London.
• Clarke M., 2008, Understanding and managing employability in changing career contexts, Journal of European Industrial Training, 32, 4, 258–284.
• Czubak-Koch M., Monteagudo J., Nizińska A., Padill a-Carm ona T., 2017, Między uniwersytetem a światem pracy. Tranzycje w narracjach studentów polskich i hiszpańskich, Dyskursy Młodych Andragogów nr 18, 9–18.
• Europejskie Szkolnictwo Wyższe w 2012: Raport z wdrażania procesu bolońskiego http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice.
• Fejes A., 2010, Discourses on employability: constituting the responsible citizen, Studies in Continuing Education, 32 (2), 89–102.
• Field J., Merr ill B., West L., 2012, Life history approaches to access and retention of non-traditional students in higher education: a cross-European approach, European Journal for Research on the Education and Learning of Adults –RELA, Vol.3, no. 1.
• Finnegan F., Fleming T., Kurantowicz E., Nizińska A., 2011, Uczenie się i uznanie: doświadczenia studentów i badaczy w projekcie RANLHE, Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, nr 1 (53), 7–19.
• Finnegan F., Merr ill B., Thunborg C. (red.), 2014, Student Voices on Inequalities in European Higher Education: Challenges for theory, policy, practice in a time of change, Routledge, London.
• Jendza J., 2017, Pozycjonowanie studentów w narracjach pracowników naukowo-dydaktycznych uniwersytetu jako kontekst dla refleksji nad dydaktyczną funkcją szkoły wyższe, Dyskursy Młodych Andragogów, nr 18, 35–46.
• Johnston R., 2005, Teoria i praktyka w badaniach edukacyjnych – kilka spostrzeżeń, [w:] E. Kurantowicz, M. Nowak-Dziemianowicz (red.), Narracja – krytyka – zmiana, Wydawnictwo Naukowe DSW, Wrocław.
• Kurantowicz E., Nizińska A., Monteagudo J., Padill a-Carm ona T., 2017, Uniwersytet i pracodawcy w Polsce i Hiszpanii. Konfrontacje, oczekiwania, perspektywy, Studia Edukacyjne, nr 44, s. 23–43.
• Kwaśnica R., 2008, Wskaźnik Dojrzałości Kadrowej Uczelni (WDK). Projekt rozwiązania problemu wieloetatowości i fikcyjnego istnienia szkół wyższych, [w:] B.D. Gołębniak (red.), Pytanie o szkołę wyższą. W trosce o człowieczeństwo, Wydawnictwo Naukowe DSW, Wrocław.
• Nilsson S., 2016, Employability, Employment and the Establishment of Higher Education Graduates in the Labour Market, [in:] M. Tomlinson & L. Holmes (eds.) Graduate Employability in Context. Theory, Research and Debate, Palgrave Macmilian.
• Rothwell A. & Rothwell F., 2016, Graduate Employability: A Critical Oversight, [in:] M. Tomlinson & L. Holmes (eds.), Graduate Employability in Context. Theory, Research and Debate, Palgrave Macmilian.
• Thijssen J.G., Van der Heijden B.I. & Rocco T.S., 2008, Toward the Employability – Link Model: Current Employment Transition to Future Employment Perspectives, Human Resource Development Review, 7, 2, 165–183.
• Working Group on Employability, 2009, Raport to Ministers, Bolognia Conference, Leuven/Louvain-laNeuve 28–29 April 2009. www.ond.vlaanderen.be (dostęp: 19.09.2009).
• Will iams S., Dodd L.J., Steele C. & Randal R., 2016, A systematic review of current understandings of employability, Journal of Education and Work, 29, 8, 877–901.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2183537