Agresywne zachowania kibiców piłki nożnej - próba poznania zjawiska w kontekście działań profilaktycznych w szkole

• Authors: Jolanta Elżbieta Kowalska , Alicja Kostencka , Maciej Wronkowski

Title variants

EN

Aggressive Behaviour of Football Fans - an Attempt to Learn about the Phenomenon in the Context of Preventive Activities at School

Abstracts

EN

The purpose of the article is to show the possibilities of prophylactic activities among young football fans. Their declared, aggressive behaviour along with belonging to specific groups of supporters are to stimulate the educational reflection of teachers and educators.The method used was a diagnostic survey method with a questionnaire technique. The questionnaire used in the survey was prepared in an electronic form, which was posted on the Facebook social network in portals affiliating football fans. In those studies, two statistical methods were used. The research results indicate that preventive activities in schools should go towards strengthening the image of a positive fan, both the one who watches the match and is not emotionally involved in it, as well as the one that contributes to the decoration of the games by creating artistic bindings and who strongly identifies himself with his club. However, it is necessary to carry out tasks that, on the one hand, will build a sense of belonging and identity – that are particularly important especially during the adolescence of a young person, and on the other, will show the consequences of aggressive behaviour.

PL

Celem artykułu jest pokazanie deklarowanych agresywnych zachowań kibiców piłki nożnej, aby pobudzić do edukacyjnej refleksji nauczycieli i wychowawców w kontekście możliwości prowadzenia działań profilaktycznych w szkołach. W pracy została wykorzystana metoda sondażu diagnostycznego z techniką ankietową. Kwestionariusz ankiety został przygotowany w formie elektronicznej i zamieszczony w serwisie społecznościowym Facebook w portalach zrzeszających kibiców piłki nożnej. Przy opracowywaniu danych zastosowano test współzależności chi-kwadrat (test Pearsona). Wyniki badań wskazują, iż działania profilaktyczne w szkołach powinny iść w kierunku wzmacniania wizerunku pozytywnego kibica, zarówno tego, który ogląda mecz i jest emocjonalnie zaangażowany, jak i tego, który przyczynia się do uświetnienia rozgrywek poprzez tworzenie artystycznych opraw i utożsamia się ze swoim klubem. Należy przy tym realizować takie zadania, które będą z jednej strony budowały poczucie przynależności i tożsamości, ważne zwłaszcza w wieku dojrzewania młodego człowieka, a z drugiej będą pokazywać negatywne konsekwencje zachowań agresywnych.

Keywords

PL

zachowania agresywne; kibice piłki nożnej; profilaktyka w szkole

EN

aggressive behaviour; football supporters; prevention at school

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
• Journal: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
• Year: 2019
• Volume: 22
• Issue: 1(85)
• Pages: 112-127

Dates

published

2019

Contributors

author

Jolanta Elżbieta Kowalska

• Uniwersytet Łódzki

• https://orcid.org/0000000227082873

author

Alicja Kostencka

• Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

• https://orcid.org/0000000214830350

author

Maciej Wronkowski

• Szkoła Podstawowa nr 28 w Toruniu

• https://orcid.org/0000000155461339

References

• BABIK M., 2010, Szkoła wobec subkultury kibiców, Wydawnictwo WAM, Kraków.
• BERKOWITZ L., 1989, The frustration-aggression hypothesis: examination and reformulation, Psychological Bulletin, No. 1096.
• BORECKA-BIERNAT D., 1998, Zachowania agresywne i nieśmiałe młodzieży w sytuacji ekspozycji społecznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
• DUDAŁA J., 2004, Fani-Chuligani, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.
• Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, 2007, t. IV, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa.
• GAŚ Z.B., 2014, Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja. Poradnik metodyczny, Fundacja „Masz szansę”, Lublin.
• HODAN B., ŻUKOWSKA Z., 1996, Nauczyciel wychowania fizycznego i jego społeczno-wychowawcze funkcje, Olomouc–Warszawa.
• JANUS T., 2014, Zjawisko agresji w widowiskach sportowych, Wydawnictwo Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, Lublin.
• KAMYS B., 2007/2008, Statystyczne metody opracowania pomiarów – 2, Instytut Fizyki UJ.
• KOWALSKA J. (red.), 2012, Fair play w wychowaniu do kulturalnego odbioru widowiska sportowego (na przykładzie łódzkiego projektu „Jestem fair”), MSW, Warszawa.
• KOWALSKA J.E., KAŹMIERCZAK A., 2010, Zasada fair play jako wartość wychowawcza w edukacji szkolnej i w przeciwdziałaniu chuligaństwu na stadionach. Raport z badań w ramach projektu pilotażowego „Jestem fair” realizowanego w łódzkich szkołach, MSWiA, Warszawa.
• KOWALSKI R., 2000, Potomkowie Hooligana. Szalikowcy, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
• KRAHE B., 2005, Agresja, przeł. J. Suchecki, GWP, Gdańsk.
• KUBACKA-JASIECKA D., 2006, Agresja i autodestrukcja z perspektywy obronno-adaptacyjnych dążeń Ja, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• PIOTROWSKI P. (w rozmowie z Michałem Dobrołowiczem), 2015, Dla polskiego kibica ważny jest etos, przywiązanie do barw klubowych, Serwis informacyjny RMF 24, 25.03.2015, http://www.rmf24.pl/sport/news-dla-polskiego-kibica-wazny-jest-etos-przywiazanie-do-barw-kl,nId,1703777.
• Agresywne zachowania kibiców piłki nożnej – próba poznania zjawiska... 127
• PORAJ G., 2013, Poziom syndromu agresji a funkcjonowanie w roli zawodowej u nauczycieli, [w:] D. Borecka-Biernat (red.), Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania, Difin, Warszawa.
• POSPIESZYL I., 2009, Patologie społeczne, PWN, Warszawa.
• POTEJKO P., 2004, Dewiacyjne zachowania kibiców sportowych jako zjawisko patologii społecznej [w:] M. Prokosz (red.), Dewiacyjne aspekty współczesnego świata. Przejawy – zapobieganie – terapia, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
• PROKOSZ M., 2013, Agresja stadionowa – przejawy oraz strategie profilaktyczne, [w:] D. Borecka-Biernat (red.), Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania, Difin, Warszawa.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2014 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego (…) (Dz. U. z 2017 r. poz. 59), file:///C:/Users/User/Downloads/D2017000035601%20(5).pdf [dostęp: 28.07.208].
• SHUY-AMI A., 2014, Happiness, Life Satisfaction and Sport Fan, Wydawnictwo Academic Star Publishing Company, Izrael.
• SITKIEWICZ-BORZUCKA K., 2013, Modele i postacie uwarunkowań agresji adolescentów, [w:] D. Borecka-Biernat (red.), Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania, Difin, Warszawa.
• ŚLIWA L., 2015, Ważna jest zadyma, http://gosc.pl/doc/790469.Wazna-jest-zadyma [dostęp: 21.09.2015].
• TEDESCHI J.T., FELSON R.B., 1994, Violence, aggression& coercive actions, Washington American Psychological: Association, 1994.
• WYSOCKA E., 2013, Społeczno-kulturowe wyznaczniki agresji-próba systematyzacji, [w:] D. Borecka-Biernat (red.), Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania, Difin, Warszawa.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2140181