Éducation et écologie intégrale. Le rôle de la famille, de la spiritualité et de l’université

• Authors: Martin Carbajo-Núñez

Title variants

EN

Education and integral Ecology. The Role that the Family, the Spirituality and the University can play

PL

Edukacja a ekologia integralna. Potencjał rodziny, duchowości i uniwersytetu

Abstracts

EN

This article asserts the need for education in order to move towards integral ecology and studies the role that the family, the spirituality and the university can play in this formative task. The family has the primary right to educate and it is indeed the most important school. The spirituality «can motivate us to a more passionate concern for the protection of our world». The university must also play an important role, harmoniously integrating learning and social service, rather than reducing itself to a merely instrumental and transmitting function. Thus, a new relational paradigm will be possible, one that fosters family relationshipsand a holistic vision of reality. This urgent need has also been highlighted by the current Covid-19 pandemic.

PL

Niniejszy artykuł ukazuje potrzebę edukacji dla rozwoju ekologii integralnej oraz rolę, jaką w tym zadaniu formacyjnym odgrywają: rodzina, duchowość i uniwersytet. W dziele edukacji pierwszeństwo dzierży rodzina – najważniejsza ze szkół. Z kolei duchowość „potrafi motywować naszą gorliwość i troskę o nasz świat”. Także uniwersytet ma tu do odegrania ważną rolę, poprzez harmonijną integrację nauki i służby społecznej, wykraczając ponad funkcję li tylko przedmiotową i przekazicielską. W ten sposób staje się możliwy do osiągnięcia nowy paradygmat relacyjny, sprzyjający zarówno integracji rodzin, jak i całościowej wizji rzeczywistości. Obecna pandemia Covid-19 jeszcze bardziej uwydatnia aktualność podjętych w artykule postulatów.

FR

Cet article montre que l’éducation est essentielle pour progresser vers l’écologie intégrale et étudie le rôle que la famille, la spiritualité et l’université peuvent jouer à cet égard. La famille a le droit primaire à éduquer et est, en fait, « la première et la plus importante école ». La spiritualité offre les motivations dont nous avons besoin pour « alimenter la passion de la préservation du monde ». L’université doit également jouer un rôle important, en intégrant harmonieusement l’enseignement académique et le service social à la communauté (apprentissage par le service), Au lieu de se limiter à une simple fonction instrumentale et de transmission. Un nouveau paradigme relationnel sera donc possible, qui favorise les relations familiales et une vision holistique de la réalité. Il s’agit d’un besoin urgent que la pandémie de Covid-19 a mis en évidence.

Keywords

FR

Éducation; Écologie intégrale; Université; Famille; Spiritualité

EN

Education; Integral ecology; University; Family; Spirituality

PL

edukacja; ekologia integralna; uniwersytet; rodzina; duchowość

• Publisher: Wyższe Seminarium Duchowne Diecezji Elbląskiej w Elblągu
• Journal: Studia Elbląskie
• Year: 2020
• Volume: 21
• Pages: 215-231

Dates

published

2020

Contributors

author

Martin Carbajo-Núñez

• Pontificia Università Antonianum, Roma, Italia
• University of San Diego, San Diego, USA

• https://orcid.org/0000000228145688

References

• Harari Y. N., Homo Deus: a brief history of tomorrow, Harvill Secker, London 2015.
• Rivoltella P. C., Screen generation. Gli adolescenti e le prospettive dell’educazione nell’età dei media digitali, Vita e Pensiero, Milano 2006.
• Freire P., Pedagogía del oprimido, Siglo XXI, Madrid 2008.
• Carbajo Núñez M., « Franciscan Spirituality and Integral ecology. Relational bases vs the Throwaway culture », in Islamochristiana 43 (2017) 59 – 78.
• Delio I. – Warner K. D. – Wood P., Care for Creation. A Franciscan spirituality of the earth, Franciscan Media, Cincinnati 2007.
• Ellis R. – Goodyear P. (ed.), The education ecology of universities, Integrating learning, strategy and the academy, Routledge, New York (NY) 2019.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2147363