Wychowanie jako kształtowanie i integracja dynamizmu ludzkiego

• Authors: Piotr S. Mazur

Title variants

EN

Education as the Formation and Integration of Human Dynamism

Abstracts

EN

This article offers philosophical reflections on the classical conception of upbringing, considered in the light of the distinction between two forms of human dynamism: the dynamism in man and the dynamism of man. The subjective aspect of education surely furnishes the main reason for needing to improve human conduct, due to the presence of various dynamisms in man that are insufficiently integrated with one another. The formation and integration of these always rests on a certain conception of man, and thus also on some corresponding fundamental principle pertaining to this integration. The classical conception of upbringing implies that man, as the subject of education, is a personal being whose nature, at the same time both spiritual and corporeal, is constituted as an active potentiality. The proper development of this nature takes place through the acquisition of the moral virtues, which are based on the primacy of the dynamism of man (intellect and will) over the dynamism in man (in the sense of the sphere of vital bodily impulses).

PL

Przedmiotem artykułu jest filozoficzny namysł nad klasyczną koncepcją wychowania w świetle rozróżnienia dynamizmu w człowieku i dynamizmu człowieka. W aspekcie podmiotowym zasadniczą racją wychowania jest konieczność doskonalenia ludzkiego działania z uwagi na obecność w człowieku różnorodnych dynamizmów, które nie są z sobą w dostateczny sposób zintegrowane. Ich kształtowanie i integracja dokonuje się zawsze według określonej koncepcji człowieka oraz odpowiadającej jej naczelnej zasadzie tej integracji. Klasyczna koncepcja wychowania zakłada zaś, że człowiek jako podmiot wychowania jest bytem osobowym, którego duchowo-cielesna natura jest spotencjalizowana. Właściwa aktualizacja tej natury dokonuje się za sprawą nabycia cnót moralnych, którego podstawą jest prymat dynamizmu człowieka (rozumu i woli) względem dynamizmu w człowieku (sfera witalno-cielesno-popędowa).

Keywords

PL

człowiek; wychowanie; dynamizm; integracja; kształtowanie

EN

man; education; dynamism; integration; formation

• Publisher: Akademia Ignatianum w Krakowie
• Journal: Horyzonty Wychowania
• Year: 2015
• Volume: 14
• Issue: 31
• Pages: 189-202

Dates

published

2015

Contributors

author

Piotr S. Mazur

• Akademia Ignatianum w Krakowie, Wydział Filozoficzny, Instytut Filozofii

References

• Chałas K., Teoretyczne podstawy wychowania ku wartościom narodowo-patriotycznym, w: K. Chałas, S. Hildebrand D. v., Serce. Rozważania o uczuciowości ludzkiej i uczuciowości Boga-Człowieka, W drodze, Poznań 1987.
• Kowalczyk, Wychowanie ku wartościom narodowo-patriotycznym. Elementy teorii i praktyki, t. II, Jedność, Lublin-Kielce 2006.
• Nowak M., Charakter w pedagogice - historia i współczesność, w: Wychować charakter, red. A. Piątkowska, K. Stępień, Fundacja Servire Veritati, Lublin 2005.
• Nowak M., Pedagogika klasyczna a współczesne kierunki pedagogiczne, w: Współczesne wychowanie a pedagogika klasyczna, [brak red.], Lubelski Kurator Oświaty, Lublin 2007.
• Wojtyła K., Osoba i czyn oraz inne studia antropologiczne, TN KUL, Lublin 2011.

Identifiers

Biblioteka Nauki

1198563