Investigating the correlation between financial literacy and the adoption of digital platforms for the women teachers’ sustainable savings

• Authors: Christopher A. Ruban

Title variants

PL

Badanie korelacji między znajomością finansów a korzystaniem z platform cyfrowych w celu zapewnienia trwałych oszczędności wśród nauczycielek

Abstracts

PL

W niniejszym artykule zbadano korelację między znajomością zagadnień finansowych a korzystaniem z platform cyfrowych przez nauczycielki w zakresie oszczędności. Wypełniając lukę w istniejącej literaturze, niniejsze studium ma na celu zbadanie, w jaki sposób wiedza finansowa wpływa na wykorzystanie i postrzeganie cyfrowych technologii finansowych w tej grupie demograficznej. Przeprowadzono ustrukturyzowane badanie ankietowe na próbie 250 nauczycielek, stosując warstwowy dobór losowy. Ankieta obejmowała pytania dotyczące informacji demograficznych, poziomu wiedzy finansowej i korzystania z cyfrowych platform oszczędnościowych. Analizę danych przeprowadzono przy użyciu liczenia korelacji, analizy korelacji i analizy regresji w celu zbadania zależności między zmiennymi. Ustalenia wykazały istotną pozytywną korelację między poziomem wiedzy finansowej a korzystaniem z cyfrowych platform oszczędnościowych. Wyższa wiedza finansowa była powiązana ze zwiększonym wykorzystaniem, motywacją, pewnością siebie i postrzeganym pozytywnym wpływem na nawyki oszczędzania. Analiza regresji dodatkowo potwierdziła siłę predykcyjną wiedzy finansowej w tych aspektach. Wyniki te podkreślają znaczenie zwiększania wiedzy finansowej, szczególnie wśród kobiet zajmujących się edukacją, w celu wspierania wykorzystania przez nie cyfrowych narzędzi finansowych. Badanie sugeruje, że ukierunkowane interwencje edukacyjne i przyjazne dla użytkownika projekty platform cyfrowych mogą znacząco poprawić wskaźniki wdrażania technologii finansowych. Wyniki mają także konsekwencje dla decydentów i dostawców usług finansowych, podkreślając potrzebę opracowania strategii wspierających wiedzę finansową i integrację technologii. Podsumowując, badanie to przyczynia się do szerszego zrozumienia adaptacji technologii finansowych w kontekście rynków wschodzących, podkreślając kluczową rolę wiedzy finansowej w umożliwianiu i ulepszaniu wykorzystania platform cyfrowych w celu uzyskania trwałych oszczędności.

EN

This study investigates the correlation between financial literacy and the adoption of digital platforms among women teachers on their savings. Recognizing a gap in the existing literature, this research aims to explore how financial literacy influences the utilization and perception of digital financial technologies within this demographic group. A structured survey was administered to a sample of 250 women teachers, utilizing stratified random sampling. The survey encompassed questions about demographic information, financial literacy levels, and the usage of digital savings platforms. Data analysis was conducted using frequency count, correlation, and regression analysis to examine the relationships between variables. The findings revealed a significant positive correlation between financial literacy levels and the adoption of digital savings platforms. Higher financial literacy was associated with increased use, motivation, confidence, and a perceived positive impact on savings habits. Regression analysis further confirmed the predictive power of financial literacy on these aspects. These results underscore the importance of enhancing financial literacy, particularly among women educators, to foster the adoption of digital financial tools. The study suggests that targeted educational interventions and user-friendly digital platform designs could significantly improve financial technology adoption rates. The findings also hold implications for policymakers and financial service providers, highlighting the need for strategies that support financial literacy and technology integration. In conclusion, this research contributes to the broader understanding of financial technology adoption in an emerging market context, emphasizing the critical role of financial literacy in enabling and enhancing the use of digital platforms for the sustainable savings.

Keywords

EN

financial literacy; digital savings; women teachers; technology adoption; financial education; sustainable savings

PL

znajomość finansów; oszczędności cyfrowe; nauczycielki; wdrażanie technologii; edukacja finansowa; trwałe oszczędności

• Publisher: Akademia Nauk Stosowanych w Raciborzu
• Journal: Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development
• Year: 2024
• Issue: 2(108)
• Pages: 105-116

Dates

published

2024

Contributors

author

Christopher A. Ruban

• School of Management, Hindustan Institute of Technology and Science, India

• https://orcid.org/0009000350813640

References

• Chen, H., & Volpe, R. P. (2018). An analysis of personal financial literacy among college students. Financial Services Review, 7(2), 107-128.
• Davis, F. D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340.
• Doe, J. (2021). Financial Literacy and Digital Platform Adoption: A Study of Urban India. Journal of Financial Technology, 4(2), 58-76.
• Jain, A., & Kumar, R. (2019). Financial Inclusion and Women’s Empowerment: A Study in Urban India. Indian Journal of Gender Studies, 26(1), 42-60.
• Johnson, M. (2015). Financial Literacy in the Digital Age. Journal of Economic Perspectives, 29(2), 207-224.
• Kumar, A., & Mohan, S. (2019). Digital Savings Platforms and Financial Inclusion: Evidence from Urban India. Journal of Emerging Technologies in Banking, 8(1), 34-50.
• Lee, J., & Kim, Y. G. (2022). The Role of Education in Financial Literacy and Technology Adoption. Education and Information Technologies, 27(4), 357-374.
• Murali, V., & Raj, S. (2023). Digital Savings Platforms in South India: Adoption and User Behavior. South Indian Journal of Business and Economics, 15(1), 115-134.
• Patel, A., & Patel, D. (2020). Financial Literacy among Educators: A Case Study in Chennai. Indian Journal of Finance, 14(7), 47-63.
• Rao, M., & Yashoda, B. (2020). Trust in Digital Financial Services: An Indian Perspective. Indian Journal of Banking and Finance, 11(2), 88-102.
• Singh, H., & Gupta, S. (2021). Demographic Factors and Digital Financial Services Adoption. Journal of Digital Banking, 6(3), 250-265.
• Smith, J., & Stewart, R. (2017). Financial Literacy and Financial Decision-Making. Personal Finance and Investment Journal, 10(2), 22-37.
• Williams, T., et al. (2016). Gender Differences in Financial Literacy Among College Students. Journal of Financial Education, 42(1), 70-88.
• Anderson, L., & Jackson, E. (2018). The Impact of Technology on Savings Strategies: A Comparative Study. International Journal of Financial Innovation, 9(4), 112-129.
• Brown, M., & Greenfield, S. (2017). Behavioral Finance and Women's Financial Literacy. Women in Finance Journal, 5(3), 45-58.
• Chatterjee, S., & Desai, K. (2021). Efficacy of Financial Literacy Programs in Urban India. Journal of Personal Finance, 20(1), 30-47.
• Gupta, V., & Kumar, P. (2019). The Digital Divide and Financial Inclusion: Case Studies from India. Asian Journal of Financial Management, 10(2), 154-170.
• Lee, Y., & Zhao, L. (2020). Financial Technology and the Future of Banking. Journal of Banking and Financial Technology, 4(1), 1-15.
• Matthews, B., & Singh, G. (2018). Understanding the Adoption of Digital Wallets in Developing Countries. Journal of Economic Development, 23(2), 108-124.
• Patel, R., & Mehta, H. (2022). Women and Financial Literacy in South Asia: An Empirical Study. South Asian Journal of Sociology, 16(3), 214-231.
• Sharma, N., & Sharma, K. (2020). Role of Digital Literacy in Financial Inclusion. Journal of Digital Finance, 5(4), 35-50.
• Singh, R., & Gupta, L. (2017). Financial Literacy Amongst Educators in the Digital Age. Education and Finance Review, 12(1), 22-37.
• Walters, E., & Richardson, T. (2019). Trends in Mobile Banking and the Evolution of Digital Financial Services. International Journal of E-Banking Studies, 11(3), 77-93.

Identifiers

Biblioteka Nauki

57552178