A survey on school adaptation of pupils with developmental disabilities in mainland China

• Authors: Ling Guo , Miloň Potměšil

Title variants

PL

Badania sondażowe adaptacji szkolnej uczniów z zaburzeniami rozwojowymi w kontynentalnych Chinach

Abstracts

PL

Artykuł przedstawia wyniki badań dotyczących poziomu adaptacji szkolnej uczniów szkół specjalnych podlegających wydziałowi edukacji dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. Jego celem była analiza obecnej sytuacji oraz opracowanie wskazań odnośnie interwencji i wspomagania procesu adaptacji dzieci z zaburzeniami rozwojowymi do życia szkolnego. Badaniami objęto 9 szkół specjalnych w prowincji Sihuan w Chinach kontynentalnych, grupa badawcza liczyła łącznie 197 uczniów klas I-III. Do zebrania danych wykorzystano Brief Demographic Questionnaire (Skrócony Kwestionariusz Demograficzny) oraz School Adaptation Assessment Scale for Children with Disabilities (Kwestionariusz Oceny Adaptacji Szkolnej Uczniów z Niepełnosprawnościami). Uzyskane rezultaty pokazują, że poziom przystosowania do życia szkolnego uczniów z zaburzeniami rozwojowymi nie jest zadowalający i wymaga poprawy przede wszystkim w zakresie takich wymiarów jak: wykorzystanie zasobów i adaptacja do zasad, komunikacja interpersonalna i uczestnictwo w zajęciach, aktywności szkolne i przyrost wiedzy. Płeć i czynniki geograficzne nie różnicują istotnie uzyskanych wyników, stwierdzono natomiast, że istnieją znaczne różnice między dziećmi z różnymi rodzajami niepełnosprawności, wśród których najlepiej adaptują się do życia szkolnego dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, a najniższy poziom adaptacji wykazują dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną. Stwierdzono także istotne różnice w adaptacji wśród dzieci w różnym wieku. Poziom adaptacji starszych uczniów jest znacząco wyższy niż młodszych dzieci.

EN

In order to provide reference for intervention of school adaptation to special schools and improve the adaptation level of children with disabilities to their school life, this study investigated the current situation of school adaptation among children in Peizhi department of special schools. The sample comprised by 197 pupils from 1st to 3rd grades in 9 special schools in Sichuan province of mainland China. Brief Demographic Questionnaire and School Adaptation Assessment Scale for Children with Disabilities were used to collect data. The results show that the overall situation of school adaptation for children with developmental disabilities is not satisfying and especially need to be improved in the dimensions of resource utilization& rule adaptation, interpersonal communication & activity participation, and academic activities & common sense accumulation. Moreover, there is no significant gender or geographical differences of school adaptation. However, significant variances are existing among children with different types of disabilities with the best school adaptation among children with intellectual disabilities and worst among children with multiple disabilities. And there are significant differences in school adaptation among children at different ages. The adaptation of older children is significantly better than that of younger children.

• Publisher: Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
• Journal: Niepełnosprawność
• Year: 2020
• Issue: 37
• Pages: 148-165

Dates

published

2020

Contributors

author

Ling Guo

• Leshan Normal University

author

Miloň Potměšil

• Uniwersytet Śląski w Katowicach

Identifiers

Biblioteka Nauki

1628318