Podstawy Edukacji - Volume 9 (2016) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Volume details

Article title

9

Journal

Podstawy Edukacji

Publisher

Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie

Year

2016

Identifiers

Volume contents

9
- article: Podstawy edukacji. Zrównoważony rozwój (Kozerska A.), p. 7-8
- article: Idea zrównoważonego rozwoju w sferze edukacji globalnej i kulturowej (Brzozowski T. T.), p. 11-23
- article: Przypadek Polski: od modernizacji imitacyjnej do zrównoważonego rozwoju? (Malikowski J.), p. 25-63
- article: Psychologia a buddyzm. Czego psycholodzy mogą się nauczyć od buddystów a buddyści od psychologów? (Sieradzan J.), p. 65-80
- article: Model uczenia się w okresie późnej dorosłości (Kozerska A.), p. 81-95
- article: Dryfujemy w stronę niezrównoważonego rozwoju (Janukowicz M.), p. 97-111
- article: Nowe koncepcje i modele całożyciowego poradnictwa kariery. Możliwości i ograniczenia (Lenart J.), p. 113-122
- article: Rockowe narracje przestrzenią odkrywania i rozumienia samego siebie. Ku zrównoważonemu rozwojowi (Adamska-Staroń M.), p. 125-151
- article: Edukacja dla zrównoważonego rozwoju (EZR) w opinii nauczycieli klas 1–3 (Bieńkowska I., Kitlińska-Król M.), p. 153-162
- article: Metody kształcenia w e-learningu akademickim w edukacji zrównoważonego rozwoju (Sołtysiak W.), p. 163-182
- article: Digital divide jako bariera w realizowaniu rozwoju zrównoważonego (Pawiak A.), p. 183-198
- article: Konsumpcjonizm wśród młodzieży akademickiej – zagrożenie dla idei zrównoważonego rozwoju w warunkach polskich? (Marciniak M.), p. 199-211
- article: Instytucje kultury w procesie edukacyjnym dzieci i młodzieży szkolnej w latach 1990–2015. Wprowadzenie do zagadnienia (Lenart Z.), p. 213-221
- article: Teoria malarstwa abstrakcyjnego a Platońska koncepcja sztuki (Żak D.), p. 225-237

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.