Teksty autentyczne jako element nauczania języka angielskiego na studiach o profilu ekonomicznym

• Authors: Piotr Malinowski

Abstracts

PL

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie badań, jakim został poddany autorski przedmiotowy projekt edukacyjny, mający na celu włączenie do procesu dydaktycznego na studiach wyższych rzadko wykorzystywanych rodzajów tekstów autentycznych. Koncepcja badania hybrydowego, opartego na podejściu ilościowym i jakościowym w postaci ankiet zawierających pytania zamknięte i otwarte na temat wzmiankowanego projektu, powstała w oparciu o zasady eksperymentu innowacyjnego oraz badania w działaniu. Autor przedstawia także rezultaty analizy zebranych danych, wysuwając wnioski na temat wykorzystywania tekstów autentycznych w procesie nauczania języka obcego.

Keywords

PL

teksty autentyczne; język angielski; studia ekonomiczne

• Publisher: Wschodnioeuropejska Akademia Nauk Stosowanych w Białymstoku
• Journal: Przedsiębiorstwo & Finanse
• Year: 2022
• Pages: 107-119

Dates

published

2022

Contributors

author

Piotr Malinowski

• Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Białymstoku

References

• Cohen L., Manion L., Research Methods in Education. 6th edition, Routledge, New York 2007.
• Craik F.I.M., Lockhart R.S., Levels of Processing: A Framework for Memory Research, „Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior”, nr 11(6)/1972, s. 671-684.
• Denscombe M., Ground Rules for Good Research: A 10 Point Guide for Social Researchers, Open University Press, Buckingham 2002.
• Coste D., North B., Sheils J., Trim J. (2003), Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie (ESOKJ), przeł. W. Martyniuk, Wydawnictwa Centralnego Ośrodka Doskonalenie Nauczycieli, Warszawa 2003.
• Kemmis S., McTaggart R., red., The Action Research Planner. 3rd edition, Deakin University Press, Geelong 1992.
• Komorowska H., Metody badań empirycznych w glottodydaktyce, PWN, Warszawa 1982.
• Komorowska H., Obidniak D., Stopień po stopniu. Rozwój zawodowy nauczyciela języków obcych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2002.
• Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna, WSiP S.A., Warszawa 2000.
• Malinowski P.J., Projekt I AM WHAT I READ© jako efektywny sposób na zwiększenie motywacji do czytania w ramach przedmiotu lektorat języka obcego, [w:] Z problematyki kształcenia językowego. T. VII, red. E. Awramiuk, A. Rozumko, Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok 2018, s. 189-215.
• Michońska-Stadnik A. (2011), Trafność i rzetelność w badaniach w glottodydaktycznych, „Lingwistyka Stosowana”, nr 4, s. 31-40.
• Nunan D., Research Methods in Language Learning, Cambridge University Press, Cambridge 1992.
• Piegzik W.A., Nauczyciel – badaczem: przykład wykorzystania metodologii badania w działaniu w pracy projektowej uczących się języka francuskiego, [w:] Nauczyciel języków obcych dziś i jutro, red. M. Pawlak, A. Mystkowska-Wiertelak, A. Pietrzykowska, Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu, Poznań-Kalisz 2009, s. 517-526.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, https://www.dziennikustaw.gov.pl/D2012000097701.pdf (stan na dzień 18 listopada 2022).
• Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008.
• Werbińska D., Skuteczny nauczyciel języka obcego, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2006.
• Wilczyńska W., Nauczyciel języka obcego jako badacz, (w:) Nauczyciel języków obcych dziś i jutro, red. M. Pawlak, A. Mystkowska-Wiertelak, A. Pietrzykowska, Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu, Poznań-Kalisz 2009, s. 493-508.
• Wilczyńska W., Michońska-Stadnik A., Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie, Wydawnictwo AVALON, Kraków 2010.
• Wysocka M., Badania innowacyjne (action research) jako czynnik stymulujący pracę twórczą nauczycieli języków obcych, (w:) Nauczyciel języków obcych dziś i jutro, red. M. Pawlak, A. Mystkowska-Wiertelak, A. Pietrzykowska, Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu, Poznań-Kalisz 2009, s. 509-515.

Identifiers

Biblioteka Nauki

41147781