Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2012 | 3 | 3 | 39-50

Article title

Zarządzanie różnorodnością jako metoda przełamywania stereotypów i uprzedzeń dotyczących pracowników w wieku okołoemerytalnym – przykłady dobrych praktyk

Content

Title variants

EN
Diversity management as a method of overcoming the stereotypes and prejudices of older workers – examples of good practice

Languages of publication

Abstracts

PL
Niniejszy artykuł koncentruje się na metodzie zarządzania różnorodnością wykorzystywanej w przełamywaniu stereotypów i uprzedzeń dotyczących pracowników w wieku około-emerytalnym. Autorzy przedstawili mechanizmy powstawania stereotypów dotyczących efektywności starszych pracowników. Porównano treść przykładowych stereotypów z rze-czywistymi wynikami badań dotyczącymi efektywności pracowników w różnym wieku. Na podstawie psychologicznych mechanizmów umożliwiających modyfikacje stereotypów przeanalizowano możliwe do wykorzystywania „dobre praktyki w zarządzaniu wiekiem”.
EN
The article focuses on the issue of diversity management used to overcome the stereotypes and prejudices concerning workers in the pre-retirement age. The authors present mechanisms underlying the creation of stereotypes about older workers’ efficiency. The content of stereotypes was compared with results of research concerning the effectiveness of employees of different ages. Based on the psychological mechanisms that enable the modification of stereotypes, the analysis of “good practices in age management” was carried out.

Contributors

  • Gdańsk University of Technology
  • Gdańsk University of Technology

References

Document Type

Publication order reference

Identifiers

Biblioteka Nauki
1831575

YADDA identifier

bwmeta1.element.ojs-issn-2084-6495-year-2012-volume-3-issue-3-article-13f41cc6-abdb-398d-a729-98a281d2c68d
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.