Skip to main menu
Scroll to content
Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit
https://bibliotekanauki.pl
Search
Browse
About
test
Issue details
Link to site
Copy
Publisher
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Journal
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Year
2013
Volume
---
Issue
3
Identifiers
Cover
Volume contents
3
article:
O roli i pozycji badacza w badaniach rzeczywistości szkoły specjalnej i integracyjnej
(
Gajdzica Z.
), p. 9-19
article:
Aspiracje zawodowe rodzeństwa pełnosprawnego podyktowane doświadczeniem niepełnosprawności w rodzinie
(
Żyta A.
), p. 21-29
article:
Metoda projektów płaszczyzną inkluzji dla dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną
(
Buchnat M.
), p. 31-44
article:
Dziecko z chorobą przewlekłą w systemie oświaty
(
Serafin T.
), p. 45-67
article:
Opis zagęszczony, opis rozrzedzony. Kulturoznawczy sposób pojmowania niepełnosprawności
(
Grzesiak H.
), p. 69-85
article:
Edukacja włączająca w Norwegii
(
Antonik A.
), p. 87-99
article:
(Nie)normalność w społecznym zwierciadle. Opresyjne wzory, podziały oraz projekty cielesności jako kontekst doświadczenia kobiet z widoczną niepełnosprawnością
(
Wojtyła A.
), p. 101-124
article:
Náhradná starostlivosť – od exklúzie k inklúzii
(
Škoviera A.
), p. 127-133
article:
Erziehung der Roma Schüler: Möglichkeiten der Nutzung fiktiver Theorien in deren Kultur für die Erziehung in der realen Welt
(
Balvin J.
), p. 135-148
article:
Ogólnopolskie Seminarium Naukowe pt. „Funkcjonowanie rodzin adopcyjnych i zastępczych – rzeczywistość i postulaty”, Poznań 7.06.2013 r.
(
Ratajczak Ł. P.
), p. 151-153
article:
In memoriam – wspomnienia pracowników Zakładu Pedagogiki Specjalnej o Profesorze Władysławie Dykciku
(
Błachnio K.
,
Buchnat M.
,
Drozdowicz A.
,
Karwacka M.
,
Kopeć D.
,
Krajczy S.
,
Lauch-Żuk J.
,
Pawelczak K.
,
Tylewska-Nowak B.
,
Załustowicz A.
), p. 157-162
open years
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.